第六单元　探秘大自然：领略大自然的神奇 任务群整体教学设计 -2024-2025学年语文二年级下册统编版.docxVIP

第六单元探秘大自然：领略大自然的神奇任务群整体教学设计-2024-2025学年语文二年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天咱们要一起踏上“探秘大自然”的奇妙之旅啦！咱们二年级的小朋友们，今天我们就来领略大自然的神奇。首先，我会通过生动的图片和视频，带领你们走进森林，感受大自然的美丽和神秘。然后，我们会一起读一读课文，了解各种动植物的名字和生活习性，感受大自然的魅力。最后，让我们拿起画笔，用自己的方式记录下今天的发现吧！期待你们的精彩作品哦！??????

核心素养目标

1.增强观察力，学会细致观察大自然中的事物，提高观察能力和想象力。

2.培养审美情趣，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。

3.锻炼语言表达，学会用简洁明了的语言描述所见所感，提高口语和书面表达能力。

4.培养热爱大自然、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于动植物的基本知识，如常见的树木、花草以及一些简单的昆虫等。他们对大自然的初步认识有一定的积累，但具体到每一种动植物的特点和生活习性，可能了解得还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生对于大自然充满好奇，喜欢通过观察和探索来学习。他们的学习兴趣较高，对于生动有趣的教学内容容易产生兴趣。在能力方面，二年级学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。他们的学习风格倾向于通过直观、互动和体验式学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察和描述大自然时可能会遇到的问题包括：注意力分散、对细节的观察不够细致、语言表达能力不足等。此外，由于二年级学生的认知水平有限，他们在理解和记忆动植物的特点时可能会遇到困难。教师需要通过引导和鼓励，帮助学生克服这些困难，提高他们的观察力和表达能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和图片展示，激发学生的学习兴趣。

2.设计“小小探险家”角色扮演活动，让学生分组模拟动植物角色，探讨它们的习性。

3.利用自然角或视频展示大自然景象，引导学生观察和讨论。

4.互动游戏“猜猜它是谁”，通过猜谜形式复习和巩固动植物知识。

5.使用多媒体课件辅助教学，呈现丰富多彩的大自然图片和视频，增强教学效果。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大自然的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道大自然有哪些奇妙的地方吗？”

（学生回答）

展示一些关于大自然的图片或视频片段，如花开、鸟鸣、动物奔跑等，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

（播放视频）

简短介绍大自然的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

“大自然是我们生活的家园，它充满了生命和奇迹。今天，我们就来一起探秘大自然，发现它的神奇之处。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大自然的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大自然的概念，包括它的定义和范围。

“大自然包括了地球上的所有生物和非生物，它是一个庞大而复杂的生态系统。”

详细介绍大自然的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“比如，森林是大气中的氧气来源之一，海洋是生命的摇篮，山脉是水源的发源地。”

“比如，植物通过光合作用为我们提供食物，动物帮助我们维持生态平衡。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大自然的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然现象案例进行分析，如雨水的形成、季节的变化、森林的重要性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大自然的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然知识解决实际问题。

“比如，了解雨水的形成过程，我们可以更好地理解水资源的重要性，学会节约用水。”

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大自然相关的主题进行深入讨论，如“如何保护森林”、“如何减少塑料污染”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

“请大家积极思考，提出你们的想法，我们一起来为大自然出谋划策。”

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大自然的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“同学们，你们的表现都非常棒！每个人都有自己的见解，