03【初中】【带班育人方略】玉佩于心，育汝于成.docx

玉佩于心，育汝于成

目录

一、育人理念2

二、班情分析2

（一）学生情况2

（二）家庭情况3

（三）班级情况3

三、班级发展规划4

（一）总体目标4

（二）阶段目标5

四、实践做法6

（一）显璞玉之质6

1玉融：快速进入新角色6

2玉鉴：自我剖析逐梦未来6

3玉石：建设班级文化7

（二）铸宝玉之德9

1玉艺：翩翩君子初长成9

2玉律：自律审美再提升11

3玉创：数字技术创新高12

（三）养美玉之润14

1玉润：叩玉三问促成长14

2玉研：数据积累刻形象15

3玉博：博闻强识画生涯15

五、特色与成效17

（一）特色17

（二）成效17

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玉佩于心，育汝于成

——中国传统玉文化下的带班育人方略

一、育人理念

我的育人理念是：玉佩于心，育汝于成！

《辞海》释玉为：“有光泽而又硬度的温润美石。”在中国悠久的历史文化中，玉也

象征着谦谦君子，古人佩玉走路稍快时便会发出敲击声，时刻惊醒自己约束自己的言行和

思想。

我校以“为每一个孩子的可持续发展”为理念，培养学生内驱力，让每个孩子都能在

学习和实践中不断提升自我，超越自我。基于上述理念，我尝试探索以“玉佩于心，育汝

于成”为主题的带班育人方略。

玉佩于心，将育人重任时刻铭记于心，将每个孩子时刻牵挂于心；育汝于成，爱生如

玉，帮助每个孩子成长为一块宝玉，让每一个怀揣梦想的孩子具备有理想、敢担当、能吃

苦、肯奋斗的理想信念，向着美好人生不断前进。

二、班情分析

（一）学生情况

1.17名男生和18名女生共同构建了这个大家庭。男生活泼调皮自信，女生内敛，班级

氛围大多时候由男生决定，容易浮躁。通过前期家访、师生交流、查阅档案，分析了学生

的人员分布、学业基础、家庭情况、爱好特长、初中三年目标。

学生人员分布：共35人，23名学生是本地生源，12名学生是外地生源。

2.学业基础与管理能力概况：班级有17名学生曾在小学担任班委等职务，有20名学生

表示愿意担任班委，10名学生表示无意愿担任班委。

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3.爱好特长：学生兴趣爱好分布广泛，部分父母对子女进行了特长培养。但仍有大部分

同学没有特长。

4.生涯规划意识调查情况：

（二）家庭情况

学生家庭背景差距较大，高学历家长人数少，二胎家庭数量多，父母教育观念有较大

区别。

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（三）班级情况

1.班里孩子，主要来自周围两所小

学，同时存在外来务工人员子女和本地

拆迁户子女。学生家庭条件、接受的课

外教育程度差距比较大，在身上都存在

鲜明的问题，过度自信或自信不足。

2.家庭背景导致的学生认知水平

和特长水平有较大差异。

3.大多数学生都想“考上理想的高

中”和“成为一个有用的人”。但对于

“具体哪所高中、成为一个什么样的人”认知模糊。同学大都缺乏长远目标，缺乏学习能

力、自身素养等方面的追求。

4.家长学历较多处于初高中或大专水平，家长十分配合学校工作，但是大部分家庭教育

理念比较传统，控制型、放任型、宠溺型家庭占比高。

5.发展诉求：

（1）学生诉求：对于初中三年充满了期待，带着些许的紧张。期望学业上获得成长，

在管理、特长等方面得到锻炼和进步，进入社会后能有竞争力。希望班级温暖团结，能获

得归属感和成就感。

（2）家长诉求：对孩子进入初中后存在担忧，家访过程中出现频率最高的词汇是“升

学”、“健康快乐”。家长不仅对孩子的学业有期待，对孩子身心健康的发展也尤为关注。

（3）学校诉求：学校以“博之以文，约之以礼”为校训，着力打造“合作自主，乐学

睿思”的学风，培养博约兼资的现代共鸣，形成健康高雅的行为品质，让学生不仅能在知

识的海洋里遨游，而且成为学养厚重、能力突出的代表。

三、班级发展规划

（一）总体目标

玉石班包容接纳每一个学生的特点，尊重个体差异，形成规范的行为习惯和良好的班

风班貌，让学生在自身特点的基础上获得帮助和发展。争做正直、阳光、灵动的“美玉少

年”，展生命之定力、活力、张力。建设以中国传统玉文化为内核的班级文化，让每一个

孩子从一块璞玉蜕变成长为一块美玉。

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（二）阶段目标

第三阶段第二阶段

第一阶段

第一阶段：显璞玉之质——尊重新生差异，规范行为习惯

从小学初入初中，要快速适应新的学习生活环境和新的行为规范要求，明确身份转变

后自身需要做出的改变，设立明确的发展目标。

通过班级文化设计、班规制定，共同制定行为准绳，增强班级凝聚力、向心力，形成

良好的班级氛围。

第二阶段：铸宝玉之德——活动滋养集体，团结润泽心灵

通过各种班级、学校集体比赛活动，用心参加每一次评比，引导学生学会合作，明白

团结就是力量，进一步培养学生集体荣誉感，助力整个班集体良性发展。

第三阶段：养美玉之润——自我激励潜能，促进全面发