06【初中】【带班育人方略】依托Z型发展模式，育“三感”攀登者.docx

浙江省中小学班主任基本功大赛·带班育人方略

依

托

Z

型

发

展

模

式

依托Z型发展模式，育“三感”攀登者

一、建设背景

党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。

《中小学德育工作指南》指出要“教育和引导学生树立规则意识、养成热爱劳动、

自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创

新等良好品质。”可见，要构建以培育社会主义建设者和接班人为使命担当的班

级体系，激发班级发展力，引导学想，有本领，有担当的时代攀登者。

二、育人理念

结合国家培养方向和本校育人理念“培养健康乐观，善学乐群，全面发展的

少年”，班级建设以“依托Z型发展模式，突破学生阈值”作为核心理念。Z型

发展模式指的是，着重开拓学生能力范围，拓宽广度，使学生从“一专多能”到

有诸多技能硬通货傍身的“多卡多待”的转变。最终成为敢于迎接新时代各类挑

战，有目标感，奋斗感和使命感攀登者。

三、班情分析

2020年9月入校，我所带的班级共有学生40人。依据开学前的家访、新生

信息档案以及新生入学基本情况调查表，我对班级情况进行了以下分析：

（1）家庭基本情况：

单亲家庭5户，二胎家庭25户。大部分家长工作稳定，但参与班级主观积

极性不高。家长受教育程度一般，家庭教育相关的知识储备较少，因此家庭教养

关系多为专制型。目前已经出现亲子关系较为紧张的现象。

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（2）学生情况分析：

（3）班级概状分析：

四、发展目标

（1）班级总体建设目标：以实现中华民族伟大复兴为精神轴，在攀登文化

引擎的推动下，打造文化浸润强志气、特色活动蕴底气、实践探究硬骨气的班集

体。培养学生拥有明确的目标，过硬且多元的本领，坚毅的意志品质。

（2）班级发展目标：通过营造“勇攀高峰”的班级氛围，学校、家庭、社

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会三位一体的育人队伍建设形式，在Z型发展模式引领下创设以“目标感、奋斗

感、使命感”为设计理念的班级特色活动体系，使学生在参加各种领域的活动中，

激发潜能，刷新能力阈值，成为勇担重任的新时代攀登者。

第一阶段：目标引领，学习攀登

厚植家国情怀，锚定攀登大方向。学生作为主体，充分参与班级精神、制度

和物质文化的建设，培育集体归属感，凝聚集体目标向心力。刷新自我目标认知，

确立个体发展新方向。以此培养新时代攀登者的目标感，建立攀登意识。

第二阶段：迸发斗志，勇于攀登

借助学校、家庭、社会三位一体协作育人模式和融合德智体美劳五育的班级

特色活动，聚焦发展学生复合能力。活动呈螺旋式上升，激发学生的探索欲和创

造力。以拓宽能力广度，加深能力深度，迸发学生奋斗感，提供攀登推进力。

第三阶段：使命驱动，不懈攀登

在目标和能力的基础上，创设多层次的实践活动，锤炼学生面对困难时，坚

毅勇敢的品格和肩负时代重任的使命顶峰提供强大内驱力。

五、实践做法

Z型发展模式以多领域、多模态、多场域和多角色的活动为载体，激发学生

潜能，刷新学生自我认识和能力阈值。以培育目标感，奋斗感和使命感为时间线

进行串联。双线合并，学生在体验中最终实现成为时代攀登者的终极目标。

Z型发展模式引导下的活动特点

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厚植家国情怀，锚定攀登大方向。培育集体归属感，凝聚集体目标向心力。

刷新自我目标认知，确立个体发展新方向。

1.无畏攀登，赓续红色血脉

锚定家国同梦的攀登方向，帮助学生奠定成就自我、为祖国奉献青春的奋斗

底色。

2.无声浸润，激发团队合力

从精神文化、制度文化和物质文化三方面是班级建设中凝聚个体力量的重要

内容。清晰的规则意识助力学生明确行为的边界。班级特色的集体活动，往往能

产生意想不到的德育效果。营造独特的教室氛围感从来锻炼强烈的目标意识，助

力学生提升做事的条理性、锻炼行动力和执行力。

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（1）凝练特色，具化精神文化

公选班名：选择“攀登者”这一班级名则源自同学们

被同名电影中克服重重困难登顶珠穆朗玛峰的精神深深震

撼，立志要传承发扬中国登山队一往无前，为了捍卫祖国

荣誉勇敢拼搏奋斗的精神。

同构班徽：通过自主推荐，共同协商，设计了班徽。

班徽底纹为层峦的山峰，意指成长路上的坎坷挫折；班级

序号13中的1则是一则书卷，意为求智；数字3则状似大鹏凌于山峰之上，在

图中烈日的照射下依然展翅向上。

齐诵口号：全班同学集思广益，利用课间举行口号诵读会，选出最激荡人心

的班级口号：燃信仰之火，亮梦想之光，勇攀高峰，未来可期！让攀登者文化落

地班级有了具体形式。

班级档案：通过问卷，互荐了解了学生的已有特长，获取足够信息为全班同

学设计了“一人一技登记表”。

（2）自主架构，健全制度文化

班规制定：一支良好的队伍离不开制度的规范保障。以本校一日常规为基准，

共同协商制定了班规。邀请全班同学签名赠言，表明建设优秀班集体的决心