认识新同学 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

认识新同学教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识新同学教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要开启一段美好的数学之旅，从认识新同学开始。想象一下，我们就像是一群探险家，带着好奇心和求知欲，一起探索数学的奥秘。我会用充满趣味的方式，带你们从最基础的数字开始，一步步走进数学的世界。让我们一起在欢声笑语中，感受数学的魅力吧！??????

核心素养目标分析

1.数感：增强对数字的敏感度和理解能力，能够识别和运用数字进行简单的计算。

2.问题解决能力：学会运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的策略和效率。

3.数学思维：发展逻辑思维和抽象思维能力，通过观察、操作和推理，形成数学概念。

4.团队合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握数字1-10的基本概念和顺序。

②学会使用数字进行简单的加法和减法运算，如1+1=2，2-1=1。

③能够识别和区分不同的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。

2.教学难点，

①理解数字之间的加减关系，尤其是在进行多位数加减法时的进位和借位操作。

②将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，如通过实际操作来理解数字在生活中的应用。

③培养学生的空间想象力，尤其是在学习几何图形时，如何通过观察和比较来理解图形的特征。

教学方法与策略

1.采用直观教学，通过实物展示和操作活动，让学生直观感受数字和几何图形。

2.利用多媒体教学，通过动画、图片和视频，增强学生对抽象概念的认知。

3.设计互动游戏，如“数字接力”、“几何拼图”等，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.开展小组合作学习，鼓励学生之间互相讨论、交流，共同解决问题。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新同学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们都认识谁呢？今天我们班来了一位新同学，你们想不想知道他/她是谁呢？”

展示一些关于新同学的图片或视频片段，让学生初步感受新同学的魅力或特点。

简短介绍新同学的基本情况，包括姓名、兴趣爱好等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新同学的基本信息，包括姓名、性格特点等。

过程：

讲解新同学的定义，包括其主要信息元素或特征。

详细介绍新同学的基本信息，如姓名、年龄、性格等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新同学的性格特点和兴趣爱好。

过程：

选择几个与新同学性格特点或兴趣爱好相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新同学的性格和兴趣。

引导学生思考这些案例对新同学在班级中的融入和互动的影响，以及如何与新同学建立良好的关系。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，帮助他们更好地适应新同学。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新同学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何与新同学打招呼、如何了解新同学的兴趣爱好等，提出自己的建议和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新同学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括与新同学打招呼的方式、了解新同学兴趣爱好的方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调与新同学相处的技巧和重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新同学的基本信息、性格特点、兴趣爱好等。

强调与新同学相处的重要性，鼓励学生积极参与班级活动，促进班级和谐。

布置课后作业：让学生写一篇关于与新同学相处的日记或心得，以巩固学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学的故事》：这本书通过讲述数学家们的趣事，让学生了解数学的发展历程，激发他们对数学的兴趣。

-《生活中的数学》：这本书以日常生活中的实例为切入点，展示数学在各个领域的应用，帮助学生认识数学的实用性。

-《数字的奥秘》：这本书深入浅出地介绍了数字的起源、发展及其在科学、艺术等领域的应用，拓宽学生的数学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索数字的规律：引导学生观察1-10的数字，寻找它们之间的规律，如奇偶性、递增递减等。

-比较几何图形：让学生收集生