Unit 4 Pets Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

Unit4PetsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4PetsLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

教学内容

教学内容：Unit4PetsLesson1

教材内容：学习关于宠物的单词和句子，如：cat,dog,fish,bird,rabbit等，以及相关的日常用语，如：Whatsthis?Itsa...；Whatsthat?Itsa...。通过图片和实物展示，让学生能够正确识别和说出这些单词，并能够进行简单的对话。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习宠物相关的词汇和句子，学生能够增强语言运用能力，提高对英语语言结构的理解。同时，了解不同文化中宠物的角色，培养学生的文化意识。此外，通过观察、模仿和对话练习，学生能够提升思维品质，培养自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习刚刚起步，他们已经掌握了基础的字母发音和简单的单词。在之前的课程中，学生可能已经学习了颜色、数字、家庭成员等基础词汇。对于宠物这一主题，他们可能有一些基本的了解，能够说出几种宠物的名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤其是宠物有着天然的亲近感。他们的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和互动来学习。学生在学习能力上处于发展阶段，能够通过模仿和重复来学习新词汇。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语是第二语言，部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些特殊的音素。在词汇学习方面，学生可能会遇到记忆单词和句子结构的问题。此外，由于年龄和语言水平的限制，学生在进行英语对话时可能会感到害羞或不自信，影响他们的语言实践能力。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如提供充足的练习机会、使用直观的教学材料和鼓励学生参与课堂活动。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：英语教学软件或平台（如英语学习APP）

-信息化资源：宠物图片集、相关英语听力材料、动画或视频

-教学手段：宠物玩具、实物模型、彩色卡片、磁吸字母板

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宠物的英文动画或视频，引导学生关注宠物的生活习性。

2.提出问题：Whatarethese?Theyare...（这些是什么？它们是...）

3.引导学生回答，并复习之前学过的动物单词。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示宠物图片，介绍宠物名称：cat,dog,fish,bird,rabbit等。

2.通过实物或玩具模型，让学生观察并说出宠物的名称。

3.演示并讲解相关句子：Whatsthis?Itsa...；Whatsthat?Itsa...。

4.引导学生模仿发音，纠正发音错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，互相练习使用新学的句子。

2.游戏环节：宠物寻宝游戏，学生根据提示找到对应的宠物并说出其名称。

3.写单词：在黑板上写出宠物名称，学生快速反应并大声说出。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

2.学生回答，并尝试用新学的句子描述自己喜欢的宠物。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Whatsyourfavoritepet?（你最喜欢的宠物是什么？）

2.学生回答，并解释原因。

3.教师总结：Differentpeoplehavedifferentfavoritepets.（不同的人有不同的宠物喜好。）

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一个关于宠物的情景，让学生用新学的句子描述。

2.学生尝试解决问题，教师给予指导和帮助。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：Howtotakecareofpets?（如何照顾宠物？）

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结：Takingcareofpetsisimportant.（照顾宠物很重要。）

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：回家后，用英语描述自己最喜欢的宠物。

教学双边互动：

-教师通过提问、