Unit 2 My body Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docxVIP

Unit2MyBodyLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以三年级英语人教新起点版《Unit2MyBody》第二课时为主题，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握身体部位的表达，提高口语交际能力。教学过程注重情境创设和互动交流，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和实际需求，旨在培养学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的英语语言表达能力，能够运用所学词汇描述身体部位。

2.增强学生的跨文化意识，理解身体部位在不同文化背景下的表达方式。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务，培养团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在此前学习英语过程中，已具备基础的英语字母认识和简单的词汇量，对英语学习的兴趣有所培养，能够进行简单的日常交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习持有一定的兴趣。他们具有较强的模仿能力和直观学习能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在身体部位词汇的记忆和应用上存在困难，因为他们可能缺乏直观的体验和情境支持。此外，学生在进行英语口语表达时，可能会遇到语音、语调不准确的问题，影响交流效果。部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不敢在课堂上积极参与。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教新起点版英语三年级上册《Unit2MyBody》教材。

2.辅助材料：准备身体部位图片、相关视频和动画，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放英语听力材料。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌椅，以便进行小组活动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的身体有哪些部位吗？它们有什么作用？”

展示一些关于身体部位的图片或视频片段，让学生初步感受身体部位的魅力或特点。

简短介绍身体部位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、身体部位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解身体部位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身体各部位的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、身体部位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体部位案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身体部位知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身体部位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体部位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身体部位知识。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生绘制一张包含所有身体部位的图，并标注其名称和功能。

要求学生回家后与家人分享今天的学习内容，并用英语描述自己的身体部位。

学生学习效果

1.词汇掌握：学生在本节课的学习后，能够熟练地掌握并运用至少10个与身体部位相关的英语词汇，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg、hand、foot等。

2.句型运用：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，如“Ihavetwoeyes,onenose,andonemouth.”（我有两个眼睛，一个鼻子和一个嘴巴。）

3.口语表达：通过课堂活动，学生的口语表达能力得到显著提升，能够自信地进行英语对话，描述自己的身体部位。

4.文化理解：学生通过学习，