Unit 3 Keep fit Section A Grammar教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit3KeepfitSectionAGrammar教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课将围绕人教版七年级英语下册Unit3KeepfitSectionA的语法内容进行教学设计。具体内容包括：1.学习一般现在时的构成和用法，包括be动词的变化形式和实义动词的第三人称单数形式；2.掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成；3.通过对话练习，运用一般现在时描述日常活动，如锻炼身体、学习等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习一般现在时，提高语言表达能力，理解并运用英语描述日常生活；同时，通过了解不同文化中锻炼身体的重要性，增强文化意识；在分析和解决问题的过程中，提升思维品质；通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些基本的英语语法知识，如现在时态的简单描述和动词的现在式。他们能够进行简单的日常交流，了解一些常见的动词和形容词的现在时形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在语言学习能力上表现出一定的多样性，有的学生擅长记忆，有的学生则更擅长分析和应用。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握一般现在时语法时可能会遇到以下困难：一是动词的第三人称单数形式变化不规则，容易混淆；二是时态的运用需要与具体情境相结合，学生可能难以理解在什么情况下使用哪种时态；三是语法规则与实际语境的结合能力不足，导致在实际交流中无法正确运用。此外，部分学生可能对英语学习的兴趣随着时间的推移而减弱，需要教师激发和维持他们的学习动力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与一般现在时相关的图片，如运动场景、日常活动图片，以及相关的图表和视频，帮助学生直观理解语法点。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放听力材料，增强学生的听力实践。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室内有足够的空间进行站立和走动，以适应课堂活动需求。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康生活方式的英文视频，引导学生关注视频中人物的日常活动。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“Whataretheydoing?Howdotheykeepfit?”

3.学生回答：邀请学生分享视频中人物的活动，并引导他们用英语描述。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍一般现在时：讲解一般现在时的概念和构成，强调be动词和实义动词的变化规则。

2.示范句子：通过示范句子，如“Iamastudent.IstudyEnglish.”，展示一般现在时的用法。

3.学生跟读：引导学生跟读示范句子，加强语音语调的练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习句型：让学生根据提示，用一般现在时完成句子，如：“Mynameis…Iam…”

2.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟对话，使用一般现在时描述日常生活。

3.语法填空：分发练习题，让学生在句子中填入正确的be动词或实义动词。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：询问学生对一般现在时的理解，检查他们对知识点的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予及时反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：提出与一般现在时相关的实际问题，如：“Howdoyoukeepfit?”

2.学生讨论：引导学生分组讨论，用一般现在时描述自己的锻炼方式。

3.分享成果：每组派代表分享讨论成果，全班学生共同学习和交流。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学的一般现在时知识，强调其应用场景。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用一般现在时描述自己的家庭、朋友等。

3.反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习需求和困难。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟

六、知识点梳理

Unit3KeepfitSectionAGrammar教学设计中的知识点如下：

1.时态概念：一般现在时