1.1《地球和地球仪》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册.docxVIP

1.1《地球和地球仪》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

嘿，同学们，今天我们要一起探索《地球和地球仪》这个奇妙的世界。首先，我会用多媒体展示地球的全貌，让大家直观地感受到地球的壮观。然后，我会一步步引导大家认识地球仪，从它的构造到使用方法，让大家掌握这个地理学习的利器。最后，我会设计一些互动环节，让大家亲自动手操作地球仪，加深对地球的认识。让我们一起在地理的世界里畅游吧！??????

核心素养目标分析

学情分析

在七年级上册的地理课程中，学生们刚刚开始接触地理学科，他们对地球和地理仪的认识还比较浅显。从知识层面来看，学生们对地球的基本形状和位置有一定的了解，但对地球的构造、运动以及地球仪的使用方法还缺乏系统性的认识。在能力方面，学生们具备了一定的观察能力和初步的分析能力，但在空间想象能力和地理信息系统操作能力上还有待提高。

在素质方面，学生们对地理学科的兴趣普遍较高，但部分学生可能因为缺乏直观的地理体验而感到学习难度较大。行为习惯上，学生们在课堂上能够积极参与讨论，但独立思考和解决问题的能力有待加强。这些特点对课程学习有着直接的影响。例如，在讲解地球仪的使用时，如果教学方法单一，可能会让对地理仪操作不熟悉的学生感到困惑。因此，教学设计需要充分考虑学生的认知特点和兴趣点，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的地理思维和操作技能。

教学方法与策略

1.我将采用讲授法结合演示法，首先通过讲解地球的基本知识，让学生对地球有一个整体的认知。接着，通过展示地球仪的实物和多媒体演示，让学生直观地了解地球仪的结构和功能。

2.设计“地球寻宝”游戏，让学生分组合作，通过使用地球仪找到指定地点，提高学生的空间定位能力。

3.利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟地球仪的使用，增强学生的实践操作技能。

4.鼓励学生进行角色扮演，例如扮演地理学家，讨论地球的奥秘，激发学生的探究欲望。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《地球和地球仪》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球的形状是如何确定的？”、“地球仪上的经纬线有什么作用？”等，引导学生自主思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本形状、地球仪的构造和经纬线等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《地球和地球仪》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球的图片或视频，引出《地球和地球仪》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的形状、地球仪的构造和使用方法，结合实例如赤道、极点等帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并开展“地球仪操作挑战”活动，让学生在实践中掌握使用地球仪的技能。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和地球仪操作挑战，体验地球仪知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球和地球仪的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握使用地球仪的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球和地球仪的知识点，掌握使用地球仪的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个简易地球仪的作业，要求学生运用所学知识，巩固对地球仪的理解。

-提供拓展资源：推荐与地球相关的科普书籍、网站，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成制作简易地球仪的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球和地球仪的知识点和技能。

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