2024年九年级语文下册 第六单元 第23课 出师表教学设计 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第六单元第23课出师表教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年九年级语文下册第六单元第23课出师表教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进三国时期的烽火岁月，共同领略诸葛亮的智慧与忠诚。在这节课上，我们将聚焦《出师表》，一起感受那份历史的厚重与人文的温暖。让我们一起走进这堂课吧！?????♂???

二、核心素养目标

1.文化理解：通过阅读《出师表》，让学生理解并感受古代臣子的忠诚与智慧，培养对传统文化的尊重和传承意识。

2.思辨能力：引导学生分析诸葛亮的人物形象，提升对历史人物和事件的思辨能力。

3.语言运用：通过仿写《出师表》中的文句，提高学生的文言文写作能力，增强语言表达的规范性和艺术性。

4.审美鉴赏：欣赏《出师表》的文采和意境，培养学生对文言文艺术的审美鉴赏能力。

三、学情分析

在九年级这个阶段，同学们已经积累了一定的文言文阅读经验，对古代文学有一定的兴趣和认知。然而，由于文言文的特殊性和历史背景的遥远，学生在理解古代文化和人物情感方面仍存在一定的难度。

从知识层面来看，学生们已经接触过一些简单的文言文，但《出师表》作为一篇较为复杂的文言文作品，其文中的典故、成语和表达方式对学生来说可能较为陌生。因此，在教学中需要引导学生逐步深入理解文意，并帮助学生建立对古代文化的理解。

在能力方面，学生们的文言文阅读能力参差不齐，部分学生能够独立阅读并理解文意，但大部分学生需要通过教师的引导和启发来逐步提高阅读能力。此外，学生的文言文写作能力也有待提高，仿写《出师表》中的文句将是一个挑战。

在素质方面，九年级的学生正值青春期，情绪波动较大，对历史人物和事件的情感共鸣能力较强。通过学习《出师表》，可以帮助学生培养忠诚、智慧、坚定等优秀品质。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对文言文学习的兴趣和效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：人教版九年级语文教学资源库

-信息化资源：《出师表》原文、译文、相关历史背景资料、视频资料

-教学手段：PPT课件、板书、实物教具（如三国人物卡片）、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有读过《三国演义》？里面有哪些你们印象深刻的人物和故事？今天我们要学习的是一篇文言文《出师表》，它讲述了诸葛亮最后一次北伐的故事，让我们一起走进这篇充满智慧和忠诚的文章吧！

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过一些文言文，比如《论语》、《孟子》等，大家还记得那些文章的特点吗？今天我们要学习的是一篇议论文，看看它有哪些不同的地方。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家整体阅读《出师表》，感受文章的文风和情感。然后，我会逐段讲解文章的主要内容，包括诸葛亮的北伐目的、面临的困境、对先帝的忠诚以及对后主的期望。

-举例说明：为了让大家更好地理解文章中的典故和成语，我会结合具体的例子进行讲解，比如“鞠躬尽瘁，死而后已”等。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让大家思考并讨论，比如“诸葛亮为什么坚持北伐？”、“他在这篇文章中表达了怎样的情感？”等。

3.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，让他们根据刚才的讨论，结合自己的理解，对文章进行总结和评价。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并适时引导讨论的方向。

4.仿写练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试仿写《出师表》中的文句，可以是表达忠诚、智慧、坚定等品质的句子。

-教师指导：教师对学生仿写的句子进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括填空、选择题、简答题等，巩固对文章内容的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视教室，解答学生的疑问，并对学生的练习情况进行个别指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己的学习心得，对文章的理解和感受。

-教师总结：教师对学生的发言进行总结，强调《出师表》中的忠诚、智慧、坚定等品质，并鼓励学生在生活中践行这些品质。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《三国演义》中与诸葛亮相关的章节，并准备下节课