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Unit8第2课时教学设计

【内容来源】EEC教科版三年级上册Unit8DoYouHaveaDog?

一、学习目标

1.Function

(1)能听懂会说一般疑问句以及否定回答。

(2)能听懂会说形容词。

(3)能准确地表达名词的单复数形式。

2.Expression

(1)—Doyouhaveadog?—No,Idon’t.

(2)Ihavethreecats.

(3)That’scool!

3.Vocabulary

cool,smart,watch,get

二、教学步骤与建议

（一）Warm-up

1.教师用英语与班级中的若干学生问候。

T:Howareyou?

S1:I’mfine,thanks.

T:Howareyou?

S2:I’mfine,thanks.

2在游戏中巩固复习所学的语言知识。

(1)教师课前准备好小动物的卡片，一种小动物准备若干张，动物卡片的总数为授课班级的学生人数，卡片大小可以同手掌大小。

(2)教师可以把这些卡片粘贴在自己的衣服上，也可以将卡片粘贴在黑板上。

(3)教师可以请每个学生有顺序地来选择自己喜欢的动物卡片，选择后将卡片展示给全班学生看，并大声说出动物的名称，然后拿着卡片回座位。

(4)待所有的学生都拥有动物卡片后，教师可以与学生一起来数一数每种动物的卡片数量。

T:Dog,dog,howmanydogs?

Ss:(拿到小狗卡片的学生都起立，大家一起数数。）

One,two,three...ninedogs.

T:教师将小狗的数量写在黑板上：ninedogs

3.每种卡片的数量都用以上的方式统计完毕后，教师请学生看黑板上的统计数据，再次总结性地说说每种动物的数量。进行此环节的目的在于为本课的新授知识做铺垫。

（二）ListenandSpeak

1.重点理解第61页课文的知识内容。

(1)听磁带前，教师提出预设问题。

上图中小兰问了安什么问题？

上图中安是怎么回答小兰的？.

安有几只小猫？

上图中小兰是怎么对安表示称赞和羡慕的？

下图中杰克是怎么形容他的宠物狗的？

下图中杰克让大家看他的宠物狗的时候说了什么?

下图中杰克让他的宠物狗做了什么事情？

下图中兰是怎么称赞杰克的宠物狗的？

(2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听懂磁带中的故事。

S1:上图中小兰问了安什么问题？

Ss:Doyouhaveadog?

S1:上阁中安是怎么回答小兰的？

Ss:No,Idon’t.

T:安有几只小猫？

Ss:Threecats.

T:上图中小兰是怎么对安表示称赞和羡慕的？

Ss:That’scool.

T:下图中杰克是怎么形容他的宠物狗的？

Ss:Mydog’sverysmart.

T:下图中杰克让大家看他的宠物狗的时候说了什么？

Ss:Watchthis.

T:下图中杰克让他的宠物狗做什么事情？

Ss:Toto,gogettheball.

T:下图中小兰是怎么称赞杰克的宠物狗的？

Ss:Wow,nice.

2.再次播放第61页课文录音磁带，进行跟读训练。

(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。

(2)全体跟读后，教师再鼓励全班、小组、个人朗读课文。

3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。

(1)活动名称：说出你的宠物

(2)活动目的：根据卡片内容，练习本课的重点句式：Doyouhave...?以及肯定和否定回答。

(3)活动方法：

请学生熟悉活动的内容。

教师把一些动物大卡片展示给学生看，每出示一张卡片都询问学生.

T:Doyouhaveacat?家里面没有养小猫的学生怎么回答?

Ss:No,Idon’t

T:家里面养小猫的学生应该怎么回答?

Ss:Yes,Ido.

T:Doyouhaveatiger?

Ss:No,Idon’t.

本课的热身环节过后，每个学生都有动物卡片，所以，教师也可以让同桌之间相互问答。

或者请学生在教室中走动，以便找到自己的好朋友，然后猜测好朋友所拥有的卡片，直到找到与发问者手中动物卡片相同的朋友为止。

Sl:Doyouhaveacat?

S2:No.Idon’t.Ihaveadog.

S1:Okay.Bye.

S2:Doyouhaveadog?

S3:Yes,Ido.

（三）Wrap-up

1.活动名称：Let’sdo