Unit6_第1课时教学设计 (2).doc

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Unit6第1课时教学设计

【内容来源】教育科学出版社（三起点）四年级下册Unit6

【主题】HappyBirthdaytoYou!

一、学习目标

Function：能够听懂并能说出庆祝生日及赠送礼物的表达

Expression：-What’shappening?

-Surprise!Happybirthday!

Vocabulary：happen,surprise

二、教学步骤与建议

Warm-up

1.教师与学生互相问候。

2.教师与学生一起复习上一课时学习的词汇分类，教师说出一个词语，让学生按其类别再列举出其他单词。

参考类别：

名词：表示物品名称的词：shoe,chair,robot,watch,book…

动词：有关动作的词：ride,read,buy,make…

宾格：放在动词后面的词：him,her,them,me…

3.教师给学生提示，然后让学生运用Iwanttobuy…造句。

T:Helikesreadingabook.

Ss:Iwanttobuyhimabook.

T:Shelikesridingabike.

Ss:Iwanttobuyherabike.

与全体同学示范对话过后，让学生独立与教师对话。

T:Ilikeplayingviolin.

Ss:Iwanttobuyyouaviolin.

ListenandSpeak

l.了解本单元的主要故事内容和学习目标。

(1)教师让学生看教科书第44-45页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容，在听录音之前，指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将要出现的情况进行思考和推测，还可以展开讨论并发表见解。

(2)教师让学生听第44-45页课文录音中的故事内容。

(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。

2.重点理解第44页课文的知识内容。

(1)教师播放第44页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。

①看图片，猜一猜是谁的生日?

②肯是什么表情?

③蛋糕上有几根蜡烛？

(2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。

在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本单元的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。

(3)教师根据和学生的讨论情况可以了解到学生对知识的理解程度并给予有针对性的讲解或者必要的翻译。

3.再次播放第44页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。

(1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。在听录音之前，教师应继续引导学生掌握正确的认读方式：

①耳：认真听录音。

②眼：仔细看课文。

③口：大声清晰地读课文。

以上三个方面同时进行，可以培养学生有效地认读英语语句。教师应该注意在此环节中及时地观察学生是否能按要求听录音并对学生进行适当的指导。。

(2)全体跟读之后，教师鼓励全班、小组、个人朗读课文。

4.以小游戏的形式巩固本课重点内容。

活动一

?活动名称：Hide-and-Seek

?活动目的：在模拟捉迷藏的游戏情境中让学生掌握简单祈使句的应用。

?活动方法：

(1)教师说明活动规则：因为受到场地的限制，还要保证课堂秩序和活动时间，所以只是模拟捉迷藏的游戏，学生们以趴到桌子上代替藏起来的环节，最后一个趴在桌子上的学生被视为失败，并且要朗读整篇课文。

(2)教师在黑板上画出男孩和女孩的头像。

T:(指向男孩头像。)

Herehecomes!

Ss:Bequiet!

T:(教师观察所有学生是否安静下来，然后突然地说出指令)Hide!

学生听到教师发出“Hide!”的指令之后，迅速地将上半身伏在桌面上，教师找出最后一名趴在桌子上的学生，让他读整篇课文，或者读课文中的任意一句话。

(3)学生读课文结束后，教师与学生继续模拟捉迷藏的情境。

(4)教师可以让一名学生担任教师的角色并与其他学生互动。

活动二

?活动目的：学生听教师的英文提示，然后抢答出完整的英语句子。

?活动方法：

(1)教师领学生读每一句课文以便每个学生能够熟读课文的句子。

(2)教师按照课文顺序，说出课文中每一句话的第一个单词，让全体学生抢符出完整的句子。教师需要提醒学生在抢答的过程中应该注意语音和语调的准确性。

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