Unit9_第4课时教学设计 (1).doc

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Unit9第4课时教学设计

【内容来源】教育科学出版社（三起点）四年级下册Unit9

【主题】We’reTakingPhotos

一、学习目标

?检查学生对所学知识的掌握情况。

?复习前三节课所学的内容，有针对性地突破教学难点。

?进行发音练习以及比较e和ee在单词中的发音/e/和/i:/。

?能够唱出本单元的节拍歌。

二、教学步骤与建议

Warm-up

1.教师与学生互相问候。

2.整理本单元已学习过的所有知识，检测学生对重点词汇和句型的掌握。

CheckUp

此部分是本课知识的巩固练习环节。试题设计意图是以听说读写的练习形式复习本课重点句式的表达。教师在进行此部分教学时，不仅要考虑到该如何训练学生听和说的能力，还要给学生布置读和写的任务以达到平衡发展综合技能的目的。

A.Listenandcheckthecorrectanswer.

1.本题要求学生听录音，根据图片内容选择适当的回答。

2.在录音之前，教师让学生先观察一下每幅图并用英语简单说说每幅图的内容。

No.1A:Canyouhelpme,Robo?

a.Sure.Ican.b.Don’tdothatagain.c.Comeherequickly.

No.2B:Wow,it’swonderful!Howmanylightsarethere?

a.Turnonthelights,please.b.Aboutonehundred.

c.Ihaveninetylights.

Answer:1.a2.b

B.Listenandchoosethepicture.Thenwritetheword.

1.本题要求学生听录音，选择相应的图片并选择单词补全句子。

2.在录音之前，教师让学生先观察一下每幅图并用英语简单说说每幅图的内容。

No.1A:Whatareyoudoing?

B:I’mhanginglights.Canyouhelpme?

A:Sure,Ican.

No.2A:Whereareyou?

B:Inthelivingroom.We’retakingphotos.

Answer:

1.bhanging2.ctaking

C.Writethecorrectnumber.

1.本题要求学生认读单词并写出正确的单词完成等式。

2.在完成教科书中的等式以后，教师可以在黑板上写出其他数学等式，让学生在练习本上完成。

Answer:

1.seventy2.eighty3.ninety

D.Lookandwritethecorrectformoftheword.

本题要求学生看图并从备选栏中选出合适的单词补全句子。

Answer:

1making 2eating 3.looking

4doing 5.reading 6.swimming

SoundsandLetters

为了加强学生对语音知识的运用，此部分以课文中出现的重点和相关语音知识作为主要练习。学生在复习词汇的同时认读单词，从而能发现字母或字母组合在单词中的发音规律。

A.Listenandreadaloud.

1.教师让学生看图认读单词。

2.比较c,cc在单词中的发音：/e/和/i:/。

3.听录音跟读单词。

B.Listenandcheckthedifferentsoundofthecoloredletter.

1.在听录音的过程中，教师应该指导学生注意听每个单词中粉红色字母的发音。

2.让学生读出每个单词中粉红色字母的发音，例如，/i://i:/—feet。

3.相关单词：/i:/street,bee,/e/bed,bedroom

Answer:red

JointheBeat

通过趣味节拍歌的形式，引导学生跟着节奏说英语，起到归纳、整理本单元重点表达的作用。

1.节拍歌的作用。

(1)节拍歌体现了英语句子特有的节奏、强弱和高低，也可以叫作节奏语言。

(2)节拍歌比平常的语言显得有趣。这种有趣的形式可以帮助学生减轻接触新语言的心理负担，还能够更好地培养学生的英语语感。

(3)节拍歌中反复出现的是我们要学的重点词句，因此，这个跟着录音节拍学英语的部分既能帮助教师落实本课时的重点词句，还有助于提高学生的听说能力。

2.节拍歌的操作。

(1)在进行节拍歌的过程中，教师可以要求学生边听录音边有节奏地用手打拍子，同