人教版七年级历史与社会上册3.1.1《稻作文化的印记》教学设计.docxVIP

人教版七年级历史与社会上册3.1.1《稻作文化的印记》教学设计

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《稻作文化的印记》为主题，旨在帮助学生了解我国稻作文化的起源、发展及其对人类社会的影响。通过分析课本内容，引导学生认识稻作文化在历史发展中的重要地位，培养学生的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过了解稻作文化的起源和发展，提升学生解读历史现象、分析历史问题的能力；2.文化理解，引导学生认识到稻作文化对中华文明的重要贡献，增强文化自信；3.人与社会，让学生体会农业文明对人类社会发展的推动作用，培养对农业文明的尊重和珍视。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，可能已经接触过一些关于农业、农业文明以及我国古代农业发展史的基础知识。然而，对于稻作文化的具体内容，如稻作农业的起源、稻作文明的代表性地区、稻作文化与当地社会生活之间的关系等，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对历史学科普遍抱有好奇心，对古代农业文明和文化遗产等话题尤其感兴趣。学生的学习能力方面，已具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，如通过图片、视频等形式获取信息；而另一部分学生则可能更偏好通过文字阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习稻作文化时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对稻作农业的历史背景和具体发展过程理解不够深入；二是对于稻作文化与当地社会生活之间关系的理解可能存在困难；三是对于一些专业术语和概念的理解可能存在障碍。因此，教师需在教学中注重引导学生通过多种方式理解知识，并结合实际案例帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史与社会上册教材，特别是3.1.1《稻作文化的印记》部分。

2.辅助材料：准备与稻作文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代农耕场景图、稻作农业发展历程图等。

3.教学辅助：准备一些与稻作文化相关的实物或模型，如稻谷、农具等，以便进行直观教学。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行互动式学习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一幅古代农耕场景的图片，提问学生：“你们知道这幅画描绘的是什么场景吗？它是如何影响我们今天的生活的？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课所学的农业文明相关知识，如农业工具的演变、农业对社会发展的影响等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.稻作农业的起源：介绍稻作农业的起源地、发展历程，以及稻作农业在我国古代农业文明中的重要地位。

b.稻作文明的特点：讲解稻作文明在农业生产、社会生活、文化传承等方面的特点。

c.稻作文化与当地社会生活：分析稻作文化对当地社会生活的影响，如节日习俗、饮食文化等。

2.举例说明：

a.以我国古代著名的稻作文明地区——江南为例，介绍该地区稻作农业的发展情况。

b.通过展示古代农具图片，讲解稻作农业工具的演变过程。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨稻作文化对当地社会生活的影响。

b.安排学生进行角色扮演，模拟古代农民的生活场景，加深对稻作文化的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制一幅古代稻作农业的场景图。

b.学生分组编写一篇关于稻作文化的短文，分享给其他同学。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助。

b.针对学生在练习中出现的问题，及时进行讲解和纠正。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调稻作文化在我国古代农业文明中的重要地位。

2.引导学生思考稻作文化对现代社会的影响，激发学生对传统文化的兴趣。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生收集有关稻作文化的资料，为下一节课做准备。

六、板书设计

1.稻作农业的起源

2.稻作文明的特点

3.稻作文化与当地社会生活

4.稻作农业对现代社会的影响

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.稻作农业的历史文献：推荐学生阅读《史记》、《汉书》等古代文献中关于稻作农业的记载，了解古代农业文明的实际情况。

b.稻作文化的艺术表现：介绍中国古代绘画、雕塑、陶瓷等艺术作品中体现的稻作文化元素，如《簪花仕女图》中的农耕场景等。

c.稻作农业的科技发展：介绍现代农业科技在稻作农业中的应用，如杂交水稻技术、节水灌溉技术等。

2.拓展建议：

a.学生可以组织参观当地的农业科技园或农场，实地了解稻作农业的生产过程和现代农业技术。

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