2.9.2.1有理数乘法的运算律教案 2023—2024学年华东师大版数学七年级上册.docxVIP

2.9.2.1有理数乘法的运算律教案2023—2024学年华东师大版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.9.2.1有理数乘法的运算律教案2023—2024学年华东师大版数学七年级上册

教学内容分析

亲爱的小家伙们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启“有理数乘法的运算律”的探险之旅。这节课，我们将从华东师大版数学七年级上册的教材中汲取营养，具体内容主要包括乘法的结合律、交换律以及分配律。这些运算律可是有理数乘法中的得力助手哦！??

说到运算律，你们可能已经接触过乘法的交换律和结合律了，那么这次，我们将一起揭开分配律的神秘面纱。这些运算律就像数学世界中的魔法，能让我们的计算变得更加轻松有趣。让我们一起期待，它们如何让我们的乘法运算变得更简单吧！??

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解乘法运算律的普遍性和应用价值。

2.培养逻辑推理能力，通过实例验证运算律的正确性。

3.提升数学运算能力，熟练运用运算律简化乘法计算过程。

4.增强数学建模意识，将运算律应用于实际问题解决中。

教学难点与重点

1.教学重点

-**核心内容**：掌握乘法的结合律、交换律和分配律，并能正确应用这些运算律进行乘法计算。

-**详细列明**：重点在于理解运算律的本质，即它们如何简化计算过程。例如，通过结合律，学生需要能够将多个乘法操作分组，而不改变最终结果，如\(a\times(b\timesc)=(a\timesb)\timesc\)。

2.教学难点

-**难点内容**：理解分配律在不同情境下的应用，特别是在涉及负数和分数时。

-**详细列明**：分配律\(a\times(b+c)=(a\timesb)+(a\timesc)\)在学生眼中可能难以把握，尤其是在处理\(a\)为负数或分数时。例如，计算\(-2\times(3+4)\)和\(\frac{1}{2}\times(5-2)\)时，学生可能难以应用分配律。突破这一难点需要通过大量的练习和具体例子的讲解，让学生看到运算律在不同情况下的实际应用。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如计数器）、黑板或白板

-课程平台：班级学习管理系统、在线教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题库

-教学手段：互动式教学软件、课堂讨论、小组合作学习

教学过程设计

**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：同学们，你们有没有想过，如果我们的数学运算像魔法一样，可以变得简单有趣呢？今天，我们就来探索一种神奇的运算规律，让我们的乘法变得简单起来。

2.**提出问题**：展示一些简单的乘法题目，让学生尝试计算，然后提问：“如果这些题目变得复杂了，你们觉得有没有什么方法可以让它们变得简单？”

3.**激发兴趣**：引导学生讨论，并引入乘法的结合律、交换律和分配律。

**讲授新课（15分钟**）

1.**乘法结合律**：讲解结合律的概念，通过实例展示如何分组计算，让学生理解\(a\times(b\timesc)=(a\timesb)\timesc\)的意义。

2.**乘法交换律**：介绍交换律，用实例说明\(a\timesb=b\timesa\)的应用，强调交换顺序不会影响结果。

3.**乘法分配律**：重点讲解分配律，通过具体例子如\(-2\times(3+4)\)和\(\frac{1}{2}\times(5-2)\)来展示如何运用分配律。

**师生互动环节（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，每组讨论一个分配律的应用问题，如\(-5\times(2+3)\)，然后每组派代表分享解题思路。

2.**问题解答**：对于学生在讨论中提出的问题，教师及时解答，确保所有学生都能理解。

3.**角色扮演**：请学生扮演“数学小老师”，讲解他们理解的运算律，其他学生听后提问，进行互动。

**巩固练习（15分钟**）

1.**课堂练习**：发放练习题，让学生独立完成，题目包括应用结合律、交换律和分配律的各种情况。

2.**小组合作**：学生以小组为单位，互相检查练习题，讨论错误，并纠正。

3.**展示答案**：每组随机抽取一名学生展示答案，其他组进行点评，教师给予反馈。

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问，如“为什么分配律在计算中这么有用？”引导学生思考运算律的重要性。

2.**总结反思**：学生分享他们通过这节课学到了什么，以及