2024年高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.1 细胞中的元素和化合物教学实录 新人教版必修1.docxVIP

2024年高中生物第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物教学实录新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以“2024年高中生物第二章组成细胞的分子2.1细胞中的元素和化合物”为主题，结合新人教版必修1教材，通过实例讲解和实验操作，帮助学生掌握细胞中常见元素和化合物的组成、功能及其相互关系。教学过程中，注重理论联系实际，激发学生兴趣，培养学生的科学探究能力和创新思维。

二、核心素养目标分析

培养学生对生命现象的观察和思考能力，提升科学探究和实验操作技能；增强对细胞组成元素和化合物的理解，形成结构决定功能的科学观念；发展生命观念，认识到生命活动离不开物质基础；提高科学思维，学会运用分类、比较、归纳等方法分析细胞内元素和化合物的特性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习生物学基础时，已经对细胞、生物分子等基本概念有所了解，具备一定的生物学知识基础。然而，对细胞中具体元素和化合物的种类、功能及其相互关系仍需进一步学习和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学普遍抱有浓厚兴趣，乐于探究生命现象。学习能力强者能较快理解抽象概念，擅长归纳总结；学习能力较弱者可能对复杂概念感到困惑。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表辅助理解；而部分学生更倾向于动手实践，通过实验操作加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对细胞中元素和化合物的种类、功能及其相互关系理解困难，容易混淆。此外，抽象概念的理解需要较强的逻辑思维，部分学生可能在这一环节遇到挑战。实验操作过程中，学生对实验器材和操作步骤不够熟悉，可能影响实验结果的准确性。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（显微镜、试管、滴定管等）、实验药品（NaOH、HCl等）

-课程平台：学校生物教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：细胞结构图片、元素周期表、化合物结构式动画

-教学手段：PPT演示、实验操作演示、小组讨论、课堂提问

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示细胞结构图，引导学生回顾细胞的基本结构和功能。

2.提出问题：细胞是如何保持其结构和功能的？这些结构与功能是由哪些元素和化合物构成的？

3.学生回答：引导学生根据已有知识进行初步回答，为后续新课学习做铺垫。

二、讲授新课（25分钟）

1.细胞中的元素（5分钟）

-讲解元素的概念，介绍元素周期表的基本知识。

-通过实例分析细胞中常见元素（如碳、氢、氧、氮等）的分布和功能。

-学生跟随教师分析实例，加深对元素的认识。

2.细胞中的化合物（10分钟）

-讲解化合物的概念，介绍有机化合物和无机化合物的区别。

-通过实例分析细胞中常见化合物（如蛋白质、核酸、糖类、脂质等）的组成和功能。

-学生跟随教师分析实例，加深对化合物的认识。

3.元素与化合物的相互关系（10分钟）

-讲解元素与化合物之间的相互关系，介绍元素在化合物中的存在形式。

-通过实例分析元素在不同化合物中的角色和作用。

-学生跟随教师分析实例，加深对元素与化合物相互关系的认识。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，加深理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出具有启发性的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的思考过程。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生继续深入思考。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生关注生命现象，培养对生命现象的观察和思考能力。

2.培养学生的科学探究和实验操作技能，提高科学思维水平。

3.发展学生的生命观念，认识到生命活动离不开物质基础。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（25分钟）

-细胞中的元素（5分钟）

-细胞中的化合物（10分钟）

-元素与化合物的相互关系（10分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞内元素和化合物的分类与功能：提供详细的分类表格，包括无机元素（如氧、碳、氮、硫等）和有机化合物（如蛋白质、核酸、糖类、脂质等）的分类，以及它们在细胞内的具体功能。

-元素周期表的应用：