小青蛙 教学设计.docx

PAGE

PAGE1

课题名称

3小青蛙

学科

语文

授课班级

授课时数

2

执教者

授课日期

教材分析

这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表义的材沟字规律，同时体

现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字

的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

学情分析

低年级孩子由于受年龄特点和认知发展特点的限制，爱玩好动，思维活跃，表现欲强，但持久性差。只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。另外虽然孩子们已经有半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程!中，教师仍需

指导识字方法，让学生跟着老师一起感悟。

教学目标

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。

教学重难点

重点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

难点：能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。

第二小学课堂教学设计

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、猜谜激趣。

2、随机出示小青蛙的图片和词卡，揭示课题：今天我们要认识的新朋友就是它。谁来叫叫它的名字？

3、指导书写“青”字。

二、创设情境，读文识记

1、教师过渡：小朋友们，你们看，小青蛙还为我们带来了一首儿歌呢!

2、初读课文，要求读正确

(1)教师范读，请大家认真听。

(2)学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。如果遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍。

(3)学生圈画生字读课文，要求：把你认为难读或者不认识的生字圈画出来。

完成任务单任务一：字词关。

(4)指名一位学生当“小老师”领读生字。

(5)请学生再读一遍课文，争取读得有进步。

3.结合情景，品读课文第一句。

(1)出示图片，引导看图说话：瞧，这就是小青蛙生活的地方。你都看到了什么？

(2)请学生再读一遍句子“河水清清天气晴”：把这两个生字宝宝送回句子里，你还会读吗？指名读；男女生赛读。完成任务单任务二：朗读关。

(3)认读“眼睛”。

4、归类巩固

(1)首谈发现：读着读着，大家发现了吗？这个句子里的很多字长得特别像，你能把它们圈出来吗？仔细看看这三个字，你发现了什么？

(2)随机引导：这些字都是由“青”加上不同的偏旁组成的。

（3）拍手读生字歌。（“青”字总是变变变。三点水来变成“清”，日字旁来变成“晴”，目字旁来变成“睛”，“青”字它可真会变，睁大眼睛要看清。）

（4）玩识字游戏，复现认读。游戏规则：拿出“青”“氵”“日”“目”4张字卡，边念生字歌边组合。

三、书写“清、晴、气”

1、引导比较发现：“清“和“晴”中的“青”和单个字“青”有什么不样？

2、引导观察字形，明确书写要点：“清”和“晴”都是左右结构，横画之间的间距要均匀。“清”的“三”三点要形成形。”气”的最后一笔，起笔在横中线。

教学过程

3、教师范写，学生练写。完成任务单任务三：书写关。

4、教师投影学生的书写，评价指导，学生修改后再次练写。

第二课时

一、复习导入

1、复习生字。

2、齐读课文第一句。

二、识字学词

1、教师过渡：可爱的小青蛙可是我们人类的好帮手呢。今天我们再来一起学习课文。

2、教学课文第二句：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

(1)指名读。

(2)创设情境：小青蛙，睁大眼睛是在干什么呀？

(3)教学“害虫”“事情”“保护”。

①出示小青蛙捕虫过程图片，教师导入：青蛙可是农田的好卫士，它的本领可大了，我们一起来看看。(资料内容：青蛙是一个捕虫能手，专门吃小飞蛾、蚊子、苍蝇等，一年可以吃掉许许多多的害虫。)

②顺势引导，识记“害”字。教师引导：你听到了吗，青蛙吃哪些害虫？(小飞蛾、蚊子、苍蝇)是呀，飞蛾是“害虫”，蚊子是“害虫”，苍蝇也是“害虫”。指名读词语“害虫”，齐读词语“害虫”。

(4)教学“事情”。

①教师过渡：消灭了害虫，小青蛙做了一件“好事情”。指名读词语“事情”。

②识记“情”。指名读，读准后鼻音。提问：你有什么好方法记住这个字吗？你能给它组组词吗？学生自由说。

③识记“事”。教师提问：谁有好方法记住这个字？学生自由说。

(5)教学“保护”。

①教师提问：谁能说说小青蛙是怎么保护禾苗的？学生回答。

教师总结：小青蛙用自己的实际行动消灭