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1.搭建生命体的“积木”教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版（2017）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.搭建生命体的“积木”教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版（2017）

设计思路

本节课以“搭建生命体的‘积木’”为主题，旨在让学生通过探究细胞的结构和功能，了解生命体的基本构成。课程设计紧密结合苏教版五年级下册科学教材，以实际操作和观察为主，引导学生通过实验、讨论等方式，深入理解细胞在生命活动中的重要作用。通过本节课的学习，学生能够掌握细胞的基本知识，培养科学探究能力和创新思维。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确细胞的结构组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等基本部分。

-理解细胞膜的作用，如保护细胞、控制物质进出等。

-认识细胞质中的细胞器，如线粒体、内质网等，以及它们的功能。

-掌握细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

2.教学难点：

-细胞膜的结构与功能的复杂性和动态变化，例如细胞膜上的蛋白质如何调节物质的进出。

-细胞器之间相互协作的复杂机制，如线粒体和内质网在能量转换和蛋白质合成中的协同作用。

-细胞分裂过程中染色体的准确分配和遗传信息的稳定传递。

-学生理解细胞分裂过程中如何避免遗传物质错误复制和分配，例如如何确保同源染色体的配对和分离。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、细胞模型教具、细胞结构挂图、电脑、投影仪

-课程平台：科学课程教学平台

-信息化资源：细胞结构动画、细胞分裂过程视频、科学实验操作指导PPT

-教学手段：实验操作演示、小组讨论、角色扮演、课堂提问

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生物多样性的视频，引导学生思考生物多样性的基础是什么。

2.提出问题：生物体的基本单位是什么？为什么说细胞是生命的基本单位？

3.学生自由讨论，教师引导学生得出细胞是生命的基本单位的结论。

二、讲授新课（15分钟）

1.细胞的结构：展示细胞结构图，讲解细胞膜、细胞质、细胞核等基本部分。

-细胞膜：介绍细胞膜的作用，如保护细胞、控制物质进出等。

-细胞质：讲解细胞质中的细胞器，如线粒体、内质网等，以及它们的功能。

2.细胞分裂：讲解细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

-有丝分裂：介绍有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期。

-无丝分裂：简要介绍无丝分裂的特点和过程。

三、师生互动环节（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组4-6人。

2.小组讨论：每组讨论细胞分裂过程中染色体的分配和遗传信息的传递问题。

3.小组汇报：每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组进行细胞结构观察实验，教师指导操作。

2.观察记录：学生记录实验观察结果，包括细胞结构、细胞器等。

3.课堂讨论：教师提问，学生回答，巩固细胞结构知识。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问1：细胞膜的主要作用是什么？

-学生回答：保护细胞、控制物质进出。

2.提问2：线粒体在细胞中有什么作用？

-学生回答：提供能量。

3.提问3：细胞分裂过程中，染色体是如何分配的？

-学生回答：通过有丝分裂，确保每个子细胞都得到完整的染色体。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调细胞在生命活动中的重要作用。

2.拓展：引导学生思考细胞与其他生物体结构的关系，如植物与动物细胞结构的异同。

3.布置作业：让学生回家后查找资料，了解细胞在生物进化中的作用。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

-学生理解并能够区分细胞器的作用，如线粒体、内质网等。

-学生掌握了细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂的步骤。

2.能力培养：

-学生通过实验操作，提升了观察、记录和分析实验结果的能力。

-学生在小组讨论中提高了合作学习的能力，学会了倾听和表达。

-学生通过课堂提问和回答，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

3.思维发展：

-学生能够运用所学知识解释生物现象，如细胞如何适应环境变化。

-学生在探索细胞分裂过程中，发展了科学探究和批判性思维能力。

-学生通过分析细胞结构与功能的关系，培养了系统思维和综合分析能力。

4.情感态度：

-学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的欲望。

-学生在实验过程中培养了耐心、细致和认真的科学态度。

-学生通过小组合作，学会了尊重他人意见，培养了团队协作精神。

5.实践应用：

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