一年级语文下册 识字（一）1 春夏秋冬第2课时教学实录 新人教版.docxVIP

一年级语文下册识字（一）1春夏秋冬第2课时教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课时为新人民教育出版社一年级下册语文识字（一）中的第2课时，具体内容为《春夏秋冬》。教材引导学生通过观察图片、朗读诗歌等方式，认识春夏秋冬四个季节的特点，同时学习生字词，如“春、夏、秋、冬”等，并初步了解诗歌的韵律美。通过本节课的学习，帮助学生积累词汇，培养对自然现象的观察力和想象力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过朗读、书写等活动，提升学生的语言表达能力和文字运用能力；2）思维发展与提升：引导学生观察四季变化，培养观察能力和逻辑思维能力；3）审美鉴赏与创造：通过欣赏诗歌，感受四季之美，培养学生的审美情趣和创造力；4）文化传承与理解：让学生了解四季轮回的自然规律，增强对传统文化的认识和理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生经过前期的学习，已经具备了一定的识字基础，能够识别简单的汉字，并能进行基本的阅读和书写。在日常生活中，他们对四季有一定的认识，但可能对每个季节的特点描述不够具体。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的变化尤其感兴趣。他们的学习兴趣容易被生动形象的图片和活动所激发。在能力方面，学生的识字量有限，但具备模仿和记忆的能力。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉进行学习，对游戏化和互动性强的教学活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《春夏秋冬》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对生字词的认读和书写存在困难，特别是对于形近字和易混淆字；二是理解诗歌内容时，由于词汇量有限，可能难以把握诗句的意境；三是由于生活经验的限制，学生可能难以准确描述每个季节的特点。教师需要通过多样化的教学策略帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：一年级语文下册配套电子教材平台

-信息化资源：四季主题的动画课件、诗歌朗读音频

-教学手段：图片卡片、四季变换的图片集、生字卡片、教学挂图

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于春夏秋冬变化的自然风光视频，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）引导学生观察视频中的四季变化，提问：“你们在视频中看到了哪些季节？它们有什么特点？”

（3）引出本节课的主题《春夏秋冬》，介绍本节课的学习目标和内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示四季变换的图片集，引导学生观察并描述每个季节的特点，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪景。

（2）讲解生字词“春、夏、秋、冬”，通过组词游戏帮助学生记忆和运用。

（3）朗读诗歌《春夏秋冬》，引导学生理解诗句，感受诗歌的韵律美。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组准备一幅描绘春夏秋冬的图画，展示给其他同学。

（2）教师提供四季主题的动画课件，让学生在动画中寻找对应的季节特点，并进行口头描述。

（3）学生模仿诗歌《春夏秋冬》的韵律，创作自己的小诗，分享给全班同学。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）关于季节变化的描述：学生可以从气候、植物、动物等方面描述季节特点，如“春天来了，小草绿了，花儿开了。”

（2）关于生字词的理解：学生可以通过组词、造句等方式加深对生字词的理解，如“夏天到了，天气很热，我们可以去游泳。”

（3）关于诗歌创作的灵感：学生可以从自己的生活经验或想象中获取创作灵感，如“冬天来了，雪花飘落，我们可以堆雪人。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调春夏秋冬的特点和诗歌的韵律美。

（2）提问学生：“你们最喜欢哪个季节？为什么？”鼓励学生分享自己的感受和看法。

（3）总结本节课的重难点，强调识字和诗歌欣赏的重要性。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察活动：组织学生进行户外自然观察，如春天赏花、夏天观星、秋天落叶、冬天滑雪，让学生亲身体验四季的变化。

-四季习俗介绍：收集不同地区关于春夏秋冬的传统习俗，如春耕、夏至、秋收、冬藏，让学生了解传统文化。

-季节性食物知识：介绍每个季节的特色食物，如春天的草莓、夏天的西瓜、秋天的苹果、冬天的红薯，引导学生了解食物与季节的关系。

-季节性动植物：介绍每个季节的代表性动植物，如春天的蝴蝶、夏天的蝉、秋天的乌鸦、冬天的企鹅，增强学生对自然界的认识。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家长的指导下，观察家中的四季变化，记录下来，并尝试用画笔或文字描述。

-亲子活动：建