人教版八年级上学期历史与社会教学设计：1.2.2 诸侯争霸与社会变革.docxVIP

人教版八年级上学期历史与社会教学设计：1.2.2诸侯争霸与社会变革

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级上学期历史与社会

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生时空观念，引导学生理解春秋战国时期诸侯争霸的地理背景和历史进程。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史事件，学会从多角度审视历史现象。

3.增强学生的家国情怀，让学生认识到社会变革对国家发展的重要影响，激发学生的社会责任感。

4.培养学生的历史思维，引导学生学会运用历史唯物主义观点分析问题，提高历史分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①春秋战国时期诸侯争霸的历史事件及其影响，要求学生能够识别并描述关键事件，如齐桓公称霸、晋文公称霸等。

②社会变革的主要内容，包括铁犁牛耕的推广、诸侯争霸对土地制度的影响、以及社会阶层的变化等。

2.教学难点，①

①理解春秋战国时期诸侯争霸的复杂性和多变性，帮助学生构建对这一时期历史发展脉络的整体认识。

②分析社会变革对当时社会结构、政治制度和文化思想的影响，引导学生深入思考历史事件背后的深层原因和后果。

③将历史事件与学生的现实生活相联系，让学生认识到历史规律对现代社会的影响，提高学生的历史洞察力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级上学期历史与社会》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春秋战国时期地图、诸侯争霸形势图、社会变革相关图片、历史视频片段等。

3.教学辅助工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，确保教室环境整洁，便于学生进行小组讨论和自主学习。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入话题。

-老师说：“同学们，我们上节课学习了春秋时期的历史，今天我们将继续探讨战国时期的历史，看看这个时期又发生了哪些重大变革。”

2.学生角色：积极参与，提出问题。

-学生A：“老师，春秋时期和战国时期有什么区别？”

-学生B：“战国时期有哪些著名的诸侯国？”

二、新课讲授

1.春秋战国时期的历史背景

-老师说：“首先，我们来看一下春秋战国时期的历史背景。这个时期，诸侯国之间的战争频繁，形成了诸侯争霸的局面。”

2.诸侯争霸的历史事件

-老师说：“在这个时期，有几个重要的历史事件值得我们关注。比如，齐桓公称霸、晋文公称霸等。同学们，谁能告诉我，齐桓公是如何称霸的？”

-学生C：“齐桓公任用管仲为相，通过改革内政，发展经济，使齐国国力强盛。”

-老师说：“很好，齐桓公确实是通过改革内政，使齐国强盛起来的。那么，晋文公又是如何称霸的呢？”

-学生D：“晋文公重耳在外流亡十九年，积累了丰富的政治经验，回国后任用贤臣，使晋国强大。”

-老师说：“没错，晋文公也是一位具有远见卓识的君主。接下来，我们再来看一下战国时期的诸侯争霸。”

3.社会变革的主要内容

-老师说：“在春秋战国时期，社会发生了许多变革。其中，铁犁牛耕的推广、诸侯争霸对土地制度的影响、以及社会阶层的变化等都是重要内容。”

-学生E：“老师，铁犁牛耕的推广对农业生产有什么影响呢？”

-老师说：“铁犁牛耕的推广提高了农业生产效率，使土地得到更充分的利用，从而促进了社会经济的发展。”

-学生F：“那么，诸侯争霸对土地制度有什么影响呢？”

-老师说：“诸侯争霸导致了土地兼并现象的加剧，一些诸侯国通过战争手段扩大领土，使得土地兼并成为可能。”

4.课文主旨内容探究

-老师说：“现在，我们来探究一下本节课的主旨内容。春秋战国时期的历史事件和社会变革，对我们有什么启示呢？”

-学生G：“老师，春秋战国时期的历史事件告诉我们，一个国家的强大不仅仅取决于军事力量，还要有经济和文化的支持。”

-学生H：“是的，社会变革也是推动国家发展的重要力量。”

-老师说：“非常好，同学们的总结很到位。春秋战国时期的历史事件和社会变革，为我们提供了宝贵的经验和教训。”

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师说：“接下来，我们将进行小组讨论。请同学们结合所学内容，讨论以下问题：春秋战国时期的历史事件对社会发展产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，并派代表进行总结。

2.角色扮演

-老师说：“现在，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们扮演春秋战国时期的诸侯国君主，展示他们在争霸过程中的策略和手段。”

-学生积极参与，进行角色扮演。

四、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了春秋战国时期的历史事件和社会变革。希望大家能够掌握