广东省深圳市2024学年高中地理《1.2地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》教学实录 新人教版必修3.docxVIP

广东省深圳市2024学年高中地理《1.2地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》教学实录新人教版必修3

主备人

备课成员

教学内容

广东省深圳市2024学年高中地理《1.2地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》教学实录，新人教版必修3。内容涵盖地理信息技术的概念、分类、应用领域，重点讲解遥感技术在环境监测中的应用，如森林资源调查、农作物估产等；全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用，如野外考察、资源调查等；地理信息系统（GIS）在区域地理环境研究中的应用，如城市规划、土地管理、灾害防治等。

核心素养目标

1.培养学生运用地理信息技术分析问题的能力，提高地理科学素养。

2.增强学生空间思维和地理实践能力，提升地理信息技术的应用技能。

3.培养学生关注区域地理环境变化的意识，树立可持续发展的观念。

4.增进学生对地理信息技术在现实生活中的应用价值的认识，激发学习地理信息技术的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的地理知识和信息技术基础。他们能够理解基本的地理概念，如地理位置、地形地貌、气候等。在信息技术方面，学生已熟悉计算机操作和基本软件使用，如文字处理、表格制作等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对地理信息技术这一新兴领域表现出较高的学习兴趣，尤其对遥感、GPS、GIS等技术在现实生活中的应用感到好奇。学生具备较强的动手实践能力，愿意尝试使用新技术解决实际问题。学习风格上，学生偏好通过案例分析和实际操作来学习，同时也重视理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地理信息技术时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对地理信息技术的理论理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合；二是操作技能不足，导致在实际应用中遇到困难；三是面对复杂的数据和分析时，难以快速找到解决问题的方法。此外，学生可能对地理信息技术在区域地理环境研究中的应用范围和重要性认识不足，影响学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版必修3《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如遥感图像、GPS定位演示、GIS应用案例等，以增强教学直观性和互动性。

3.实验器材：准备计算机、投影仪等教学设备，确保实验操作台布置合理，以便学生进行地理信息技术的实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习遥感技术的基本原理和常见应用。

设计预习问题：围绕遥感技术在环境监测中的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“遥感图像如何反映森林覆盖情况？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解遥感技术的基本原理和应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解遥感技术在环境监测中的应用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示遥感图像案例，引出遥感技术在区域地理环境研究中的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解遥感图像处理、GPS定位技术等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析遥感图像，识别不同地物类型。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何提高遥感图像的精度？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析遥感图像，体验遥感技术在环境监测中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解遥感技术的基本原理和应用。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握遥感图像分析技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入