4《化解冲突有方法》教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册苏科版.docxVIP

4《化解冲突有方法》教学设计-2024-2025学年心理健康四年级上册苏科版

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设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《化解冲突有方法》。想象一下，当你在学校遇到和同学之间的矛盾，或者和家人有些小摩擦，你会怎么做呢？别急，今天咱们就来学习一些实用的小技巧，帮助你更好地解决这些小冲突哦！??

这节课，我会先通过一个有趣的情景剧，让大家直观地感受到冲突的存在。然后，我们一起分析这些冲突产生的原因，探讨解决冲突的方法。最后，我会带领大家进行一些互动游戏，让大家在实际操作中学会如何化解冲突。相信通过这节课的学习，你们一定能成为解决冲突的小高手！????

核心素养目标

1.**情绪管理能力**：学会识别和表达自己的情绪，以及理解和尊重他人的情绪。

2.**问题解决能力**：发展批判性思维，能够分析冲突原因，提出有效的解决方案。

3.**人际交往能力**：增强合作意识，学习与他人沟通和协商，促进和谐的人际关系。

4.**自我反思能力**：通过反思自己的行为和冲突处理方式，提升自我认知和自我调节能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基本的情绪管理和人际交往的知识，比如认识不同的情绪类型、简单的沟通技巧等。他们对基本的社交规则有一定的了解，但具体到如何在实际情境中化解冲突，还需要进一步的引导和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对社交话题通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事、游戏等方式学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿来学习新技能。学习风格上，他们既有喜欢通过互动和游戏来学习的，也有偏好通过阅读和讨论来吸收知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何化解冲突时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对冲突情境的识别和自我情绪管理能力不足；二是缺乏有效的沟通技巧，不知道如何表达自己的需求和感受；三是可能因为害怕冲突而不愿意采取行动。此外，学生之间可能存在的个性差异也会影响他们对冲突处理的接受程度和效果。

教学方法与策略

1.我会采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例和互动讨论，帮助学生理解冲突化解的理论知识。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学习如何有效地沟通和解决问题，提高他们的实际操作能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示冲突化解的实例，增强学生的直观感受和理解。

4.设计“冲突化解挑战”游戏，让学生在游戏中体验不同冲突情境，并尝试运用所学方法解决，提高他们的参与度和学习兴趣。

教学流程

1.**导入新课**

-详细内容：课堂开始，我会以一个简短的小故事引入，故事讲述两个小朋友因为玩具发生争执，最终如何通过沟通解决了问题。通过这个故事，我会引导学生思考：在现实生活中，我们遇到冲突时应该怎么做？这样可以激发学生的学习兴趣，为接下来的课程内容做铺垫。

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-第一条：讲解冲突的常见类型

-详细内容：我会介绍几种常见的冲突类型，如观点不同、利益冲突、误解等，并通过实例让学生了解这些冲突的特点。

-用时：5分钟

-第二条：分析冲突产生的原因

-详细内容：引导学生分析冲突产生的原因，如沟通不畅、期望不一致、情绪管理等，帮助学生认识到冲突化解的重要性。

-用时：7分钟

-第三条：介绍化解冲突的方法

-详细内容：我会介绍一些化解冲突的方法，如倾听、同理心、妥协等，并结合实际案例进行分析，让学生理解这些方法的应用场景和效果。

-用时：8分钟

3.**实践活动**

-第一条：角色扮演

-详细内容：我将设计一个简单的冲突场景，让学生分成小组进行角色扮演，模拟化解冲突的过程。通过这个活动，学生可以亲身体验如何在实际情境中运用所学方法。

-用时：10分钟

-第二条：案例分析

-详细内容：提供一些实际生活中的冲突案例，让学生分析案例中冲突的原因和化解方法，培养学生的问题解决能力。

-用时：8分钟

-第三条：小组讨论

-详细内容：将学生分成小组，讨论他们在角色扮演和案例分析中遇到的问题，以及如何改进冲突化解的策略。

-用时：10分钟

4.**学生小组讨论**

-第一方面内容：举例回答如何倾听

-详细内容：学生讨论在角色扮演中如何通过倾听对方的观点来理解对方的立场，例如：“在对话中，我注意到小明似乎很生气，我决定先耐心地听他说完，而不是急于表达自己的看法。”

-第二方面内容：举例回答如何表达同理心

-详细内容：学生讨论如何通过同理心来建立信任，例如：“我意识到小红在冲突中可能很害怕，所以我轻声安慰她，并告诉她我会站在她这边。”

-第三方面内容：举例回答如