第三单元课题2 原子结构第2课时 原子核外电子的排布 离子教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docxVIP

第三单元课题2原子结构第2课时原子核外电子的排布离子教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们一起来探索化学世界的奇妙之处——原子结构。我们将在人教版上册九年级化学课本的第三单元“原子结构”中，重点学习第二课时“原子核外电子的排布与离子”。这一部分内容可是化学的基础哦！我们会了解到，原子由原子核和核外电子组成，核外电子的排布方式直接影响原子的化学性质。别小看这些电子，它们可是原子化学性质的决定性因素呢！通过学习，我们不仅能够理解离子的形成过程，还能掌握离子符号的书写方法。让我们一起踏上这段奇妙的化学之旅吧！????

二、核心素养目标

同学们，今天我们的学习目标是培养科学探究精神和化学学科的核心素养。我们将通过实验观察和理论分析，培养观察、分析、推理和解释化学现象的能力。同时，我们将学会如何通过实验数据和理论知识，理解原子结构中电子排布对化学性质的影响，从而提升科学思维和科学探究的实践能力。让我们在实践中学习，在学习中成长！????

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：原子核外电子的排布规律。例如，通过学习，学生需要掌握电子在不同能级上的分布，以及这些分布如何影响原子的化学性质。

-重点二：离子形成过程的理解。学生需要理解原子如何通过失去或获得电子形成离子，以及离子符号的正确书写方法。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：电子排布的能级概念。学生可能难以理解电子能级的概念和电子如何在不同能级之间跃迁。

-难点二：离子稳定性的判断。学生需要学会如何根据电子排布判断离子的稳定性，这需要学生对电子排布规律有深入的理解。

-难点三：电子排布与化学性质的关系。学生可能难以将电子排布的规律与实际的化学性质联系起来，需要通过实例和练习来加强理解和应用。

四、教学资源准备

为确保教学效果，我已准备以下资源：每位学生都将使用人教版上册九年级化学课本，辅助材料包括展示原子结构示意图的图片、电子排布的动画视频以及相关图表。此外，教室将布置成适合小组讨论和实验操作的环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及安全的实验器材，以便学生更好地理解和应用原子核外电子排布的知识。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会通过提问的方式引入新课，例如：“同学们，还记得我们之前学过的原子模型吗？今天我们要深入探索原子内部的秘密，特别是原子核外电子的排布规律。请大家思考一下，原子核外电子是如何分布的？它们对原子的化学性质有什么影响？”这样的问题可以激发学生的兴趣，并引导他们回顾已学知识。

2.新课讲授

-第一条：电子能级与排布规律

-详细内容：我会展示电子能级的概念，并通过实例讲解电子在不同能级上的排布。例如，我们可以以氖原子为例，展示其电子排布图，并解释为什么氖原子是稳定的。

-用时：10分钟

-第二条：离子形成与电子排布

-详细内容：接着，我会讲解原子如何通过失去或获得电子形成离子，并展示离子符号的书写方法。例如，通过钠原子和氯原子的电子排布，展示它们如何形成Na+和Cl-离子。

-用时：8分钟

-第三条：电子排布与化学性质

-详细内容：最后，我会通过对比不同元素的电子排布，解释它们化学性质的差异。例如，通过比较氦、锂和钠的电子排布，说明它们在化学反应中的行为差异。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：绘制电子排布图

-详细内容：学生将根据所学知识，绘制几个常见元素的电子排布图，如氢、碳、氧等，并解释其稳定性。

-用时：10分钟

-第二条：离子符号练习

-详细内容：学生将练习书写离子的符号，并解释其形成过程。例如，给出一个原子，让学生写出其失去或获得电子后形成的离子。

-用时：8分钟

-第三条：化学性质预测

-详细内容：学生将根据不同元素的电子排布，预测它们在化学反应中的行为，并尝试解释预测的依据。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：电子排布规律

-内容举例回答：学生讨论并回答为什么氖原子是稳定的，以及为什么某些元素更容易失去电子而形成正离子。

-第二方面：离子形成过程

-内容举例回答：学生讨论并回答钠原子和氯原子如何通过电子的得失形成Na+和Cl-离子。

-第三方面：电子排布与化学性质

-内容举例回答：学生讨论并回答为什么锂和钠在化学反应中的行为不同，以及这是如何通过它们的电子排布来解释的。

-用时：15分钟

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课的重点