2024-2025学年高中英语 Unit 5 Enjoying novels Section Ⅰ Reading（教师用书）教学实录 新人教版选修10.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit5EnjoyingnovelsSectionⅠReading（教师用书）教学实录新人教版选修10

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit5EnjoyingnovelsSectionⅠReading（教师用书）教学实录新人教版选修10

教材分析

2024-2025学年高中英语Unit5EnjoyingnovelsSectionⅠReading（教师用书）教学实录新人教版选修10。本节课围绕小说阅读展开，旨在培养学生阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。教材内容丰富，选取了不同类型的小说片段，引导学生分析人物性格、情节发展、主题思想等，符合学生实际需求。教学设计注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语阅读素养、文化理解和思维品质。通过阅读不同类型的小说片段，学生将提升对英语文学作品的鉴赏能力，增强跨文化意识，同时锻炼批判性思维和创造性思维，为未来的学术和职业发展打下坚实基础。

学情分析

针对高一年级学生，本节课的教学对象具有以下特点：

1.学生层次：学生在英语学习基础、阅读能力和文学鉴赏能力上存在一定差异。部分学生英语基础扎实，阅读速度和理解能力较强，而部分学生则相对薄弱。

2.知识基础：学生在初中阶段已接触过一定的文学作品，具备基本的小说阅读技巧，但对小说的主题思想、人物塑造等方面的理解还不够深入。

3.能力素质：学生具备一定的英语阅读能力，但在分析人物性格、情节发展等方面仍有待提高。同时，学生的批判性思维和创造性思维需要进一步培养。

4.行为习惯：部分学生在课堂上积极参与讨论，但对英语阅读的兴趣度不高，容易受到外界干扰。此外，学生在自主学习方面存在一定困难，需要教师引导。

5.对课程学习的影响：本节课的教学内容与学生的兴趣和生活经验密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。同时，通过对小说的阅读和分析，学生可以提高自己的英语阅读能力，拓宽视野，增强跨文化意识。

-调动学生积极性，激发阅读兴趣；

-针对学生英语基础和阅读能力，设计分层教学活动；

-培养学生的批判性思维和创造性思维；

-培养学生的自主学习能力和团队合作精神；

-注重培养学生的跨文化意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》选修10Unit5Enjoyingnovels。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小说片段、人物关系图、小说背景介绍等图片和图表，以及与小说主题相关的视频片段。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学内容，便于学生跟随课堂进度。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供足够的书籍和笔记纸，营造轻松的阅读和讨论环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《简·爱》的背景知识，了解作者夏洛蒂·勃朗特的生平和作品风格。

设计预习问题：围绕《简·爱》的人物性格分析，设计问题如“简·爱的独立性格是如何在小说中体现的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读《简·爱》的节选，了解故事背景和主要人物。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《简·爱》的片段视频，引出小说主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小说中的象征手法，如简·爱的红色披肩在小说中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析小说中的象征意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的象征手法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对小说象征手法的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小说的象征手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《简·爱》中象征手法的分析文章。

提供拓展资源：推荐学生阅读夏洛蒂·勃朗特的另一部作品，如《呼啸山庄》。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成分析文章，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，进一步了解