人教版历史七年级下册18《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计.docxVIP

人教版历史七年级下册18《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史七年级下册18《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史课堂，探索《统一多民族国家的巩固和发展》这个主题。这节课，我们要从人教版历史七年级下册的教材出发，揭开这个章节的神秘面纱。我们会一起回顾秦汉时期到元朝的历史发展，感受那个时代统一多民族国家是如何一步步巩固和发展的。这不仅仅是一段历史，更是一段充满智慧和勇气的旅程。让我们一起踏上这趟历史之旅吧！??

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，①

①秦汉时期统一多民族国家的形成过程及其特点；

②元朝巩固统一的多民族国家措施的具体内容和影响。

2.教学难点，①

①如何引导学生理解统一多民族国家形成的历史必然性和复杂性；

②如何分析元朝巩固统一的策略在历史发展中的积极作用和局限性；

③如何在有限的课堂时间内，让学生通过案例分析和讨论，形成对历史事件的多维度认识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触摸屏互动白板

-课程平台：人教版历史教学资源库、在线历史学习平台

-信息化资源：历史图片库、历史地图、历史视频资料

-教学手段：历史故事卡片、历史角色扮演道具、小组合作学习材料包

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段介绍中国疆域变迁的纪录片片段，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了什么？中国的疆域是如何变化的？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“历史上，我们的国家是如何从一个分散的部落联盟发展成为统一的多民族国家的？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和初步想法，教师进行简要总结。

**讲授新课（15分钟）**

1.秦汉时期统一多民族国家的形成过程及其特点：

-介绍秦朝的统一和中央集权制度的建立，用时3分钟。

-讲解汉朝的巩固措施，如丝绸之路的开通、郡县制的完善等，用时4分钟。

-分析秦汉时期统一多民族国家的特点，如民族融合、文化交融等，用时4分钟。

2.元朝巩固统一的多民族国家措施的具体内容和影响：

-介绍元朝的行省制和民族政策，用时2分钟。

-分析元朝对边疆地区的治理和民族融合的举措，用时3分钟。

-讨论元朝统一的多民族国家政策对后世的影响，用时5分钟。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-秦汉时期和元朝巩固统一的多民族国家采取了哪些措施？

-这些措施对国家的发展和民族关系有何影响？

-学生展示讨论成果，教师点评并总结，用时5分钟。

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，用时5分钟。

**课堂提问（5分钟）**

1.针对练习题中的难点，提出问题，如：

-元朝的行省制是如何体现中央集权的？

-丝绸之路的开通对民族融合有何作用？

-学生回答问题，教师点评，用时2分钟。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中的困惑，用时3分钟。

**师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演古代使者，另一组扮演接待方，模拟古代民族交往的场景，用时5分钟。

2.分享与讨论：扮演结束后，两组学生分享他们的体验和感受，教师引导学生讨论民族交往的意义，用时5分钟。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.介绍历史学家研究历史的方法，如文献研究、考古发现等，用时2分钟。

2.鼓励学生思考：如何从历史中汲取智慧，为现代社会的发展提供借鉴，用时3分钟。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点，用时2分钟。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于“古代民族交往的意义”的短文，字数不限，用时3分钟。

**教学反思**

-通过本节课的教学，观察学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-评估教学目标的达成情况，为后续的教学提供改进方向。

学生学习效果

六、学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确描述秦汉时期和元朝统一多民族国家的形成过程，包括秦朝中央集权制度的建立、汉朝的巩固措施以及元朝的行省制和民族政策。

-学生理解并能够解释统一多民族国家形成的历史必然性和复杂性，认识到民族融合、文化交融在统一过程中的重要作用。

-学生能够分析元朝统一的多民族国家政策对后世的影响，如促进边疆地区的稳定和民族关系的发展。

2.**能力提升方面**：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生在课