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第八章西北地区（单元教学设计）八年级地理下册同步备课系列（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八章西北地区（单元教学设计）八年级地理下册同步备课系列（人教版）

教学内容

第八章西北地区（单元教学设计）八年级地理下册同步备课系列（人教版）

1.西北地区的地理位置和范围

2.西北地区的自然特征：气候、地形、植被等

3.西北地区的主要城市：兰州、乌鲁木齐等

4.西北地区的经济特点：农业、工业等

5.西北地区的交通和旅游发展

核心素养目标

1.提升地理空间思维，理解西北地区的地理位置和范围。

2.培养环境意识，认识西北地区的自然特征及其对人类活动的影响。

3.发展区域认知，了解西北地区主要城市的经济特点和发展趋势。

4.增强人地协调观，探讨如何促进西北地区可持续发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对地理学的基本概念有所了解，如地球的形状、大气圈、水圈等。此外，他们可能已经接触过一些关于我国不同地区的概况，但对于西北地区的具体地理位置、气候特征、自然资源等方面可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科通常表现出较高的兴趣，尤其是对于与生活息息相关的地理现象。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片、地图等视觉材料学习，而另一些学生则可能更偏好通过文字描述来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习西北地区时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对西北地区地理位置的理解，可能由于地理位置的特殊性而感到困惑；二是西北地区气候干燥、生态环境脆弱等特点，学生可能难以理解其成因和影响；三是西北地区经济发展与生态环境保护的关系，学生可能难以把握其中的平衡点。教师需要通过恰当的教学方法和案例，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级地理下册人教版教材。

2.辅助材料：准备西北地区地图、气候分布图、城市景观图片等多媒体资源。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，准备分组讨论区，布置与西北地区相关的地图和图表。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示西北地区的图片或视频，引导学生观察并描述西北地区的自然景观，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道我国西北地区的位置在哪里吗？它有哪些独特的自然特征？

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“第八章西北地区”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授西北地区的地理位置和范围：

-教师展示中国地图，指出西北地区的具体位置和范围。

-分析西北地区与其他地区的地理联系，如与中亚、西亚的相邻关系。

2.讲授西北地区的自然特征：

-介绍西北地区的气候特点，如干旱、温差大等。

-讲解西北地区的地形特征，如高原、盆地等。

-分析西北地区的植被分布，如草原、荒漠等。

3.讲授西北地区的主要城市：

-介绍兰州、乌鲁木齐等主要城市的地理位置、经济发展和历史背景。

-分析这些城市在西北地区的重要性。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生观察西北地区地图，找出主要城市的位置，并用不同颜色标注。

2.学生分组讨论，分析西北地区气候对农业生产的影响。

3.学生通过查阅资料，了解西北地区的一种特色农产品，并介绍其生长环境和特点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论西北地区气候对生态环境的影响：

-学生举例：干旱气候导致土地荒漠化，影响生物多样性。

-学生讨论：如何采取措施保护西北地区的生态环境？

2.学生讨论西北地区经济发展与生态环境保护的关系：

-学生举例：发展节水农业，保护水资源。

-学生讨论：如何在发展经济的同时，保护生态环境？

3.学生讨论西北地区特色农产品的发展前景：

-学生举例：发展特色农产品，提高农民收入。

-学生讨论：如何扩大特色农产品的市场，促进地区经济发展？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调西北地区的地理位置、自然特征和主要城市。

2.教师总结本节课的重难点，如西北地区的气候特征、生态环境保护和经济发展等。

3.教师鼓励学生在课后继续了解西北地区，关注相关新闻和资料。

用时总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-西北地区的历史文化：介绍丝绸之路的历史背景，以及西北地区在古代文明交流中的地位。

-西北地区的民族风情：介绍西北地区的主要民族，如回族、维吾尔族等，以及他们的传统文化和节日。

-西北地区的地理环境变迁：探讨人类活动对西北地区自然环境