《咕咚》教学设计.docVIP

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《咕咚》第二课时教学设计

教学目标

1.知识目标

①正确、流利有感情地朗读课文。

②了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”的道理。

③懂得复述故事，把故事讲给别人听。

2.能力目标

①培养学生的朗读能力。

②培养学生的语文综合实践能力。

教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平。

教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。

教学流程

一、课前激趣，猜谜引入

1.在大自然当中，有许许多多千奇百怪的声音。现在老师和大家玩一个猜一猜的游戏，你们猜一猜这是什么声音，准备好了吗？竖起小耳朵仔细听。多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。

2.老师发出：“咕咚”声，咕咚是什么发出的声音呢？上节课我们初步学习了课文，谁来说一说？（板书课题）

3.引出课题(板书课题)，请大家举起手跟老师一起写这两个字。(要求：字要写得横平竖直才好看。)齐读课题

二、复习旧知，回顾课文

1.故事中小动物的名字你都认识了吗？它们可都是这篇课文的生字哦。那就让我们一起再来读一读小动物的名字吧。出示课文插图，读准小动物的名字。那把它们放进句子里，你还会读吗？谁来试一试？

课件出示句子：狐狸呀，山羊啊，小鹿啊，一个跟着一个跑起来。

2．在这一句话里面，有一个字特别有意思，那就是“跟”字。同