福建省漳州市芗城中学高中地理 1.2太阳对地球的影响教学实录 新人教版必修1.docx

福建省漳州市芗城中学高中地理1.2太阳对地球的影响教学实录新人教版必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：福建省漳州市芗城中学高中地理1.2太阳对地球的影响，包括太阳辐射对地球的影响、太阳活动对地球的影响以及地球自转和公转产生的地理现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学的地球运动知识相联系，通过对比分析，帮助学生理解太阳对地球的影响。教材章节为新人教版必修1的“地球运动”和“太阳辐射”。

核心素养目标

培养学生对地球科学现象的观察和分析能力，提升学生的地理思维品质；增强学生对自然环境的理解，树立人与自然和谐共生的理念；通过探究太阳对地球的影响，提高学生的科学探究能力和创新意识；同时，培养学生的全球意识，认识到太阳活动对地球生态系统的重要性。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也表现出一定的叛逆心理。在知识层面，学生对地球的基本运动和太阳的基本性质有一定的了解，但缺乏对太阳与地球相互作用的具体认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在运用地理知识解释复杂现象方面还有待提高。在素质方面，学生的地理学科素养有待加强，尤其是对地球系统整体性和可持续发展的认识。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，学习主动性不足，需要教师通过激发兴趣和设置问题情境来提高他们的参与度。同时，学生在课堂上的合作意识和团队协作能力有待提高，这需要在教学过程中注重培养学生的合作学习习惯。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过实例和问题引导，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性；其次，通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作意识和团队协作能力；再次，通过实例分析和模拟实验，提升学生的观察能力和分析能力；最后，通过案例分析，引导学生思考太阳对地球的影响，增强他们的地理学科素养和全球意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地球仪、计时器。

-课程平台：学校地理学科网络平台，提供教学资料和在线学习资源。

-信息化资源：太阳活动历史记录数据、地球不同纬度太阳辐射分布图、地球自转和公转的动画模拟视频。

-教学手段：实物教学（地球仪操作）、多媒体展示、小组讨论、探究实验、课堂问答。

教学流程

1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示太阳系的图片和地球的太阳辐射分布图，引导学生观察太阳与地球的相对位置关系。提出问题：“太阳对地球有什么样的影响？”通过图片和视频，激发学生的兴趣，引入新课“太阳对地球的影响”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲授太阳辐射对地球的影响

详细内容：首先，介绍太阳辐射的定义和太阳辐射对地球的基本影响，如维持地球表面的温度平衡、是地球上的生物活动能量来源等。然后，通过地球不同纬度的太阳辐射分布图，分析太阳辐射对地球的影响差异。

用时：10分钟

（2）讲授太阳活动对地球的影响

详细内容：讲解太阳活动的基本形式，如太阳黑子、耀斑等。通过实例分析太阳活动对地球的影响，如扰动地球磁场、引发极光现象等。

用时：10分钟

（3）讲授地球自转和公转产生的地理现象

详细内容：介绍地球自转和公转的基本概念，以及它们产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化、五带划分等。通过实例讲解这些现象的形成原理。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）实物教学——地球仪操作

详细内容：分发地球仪，引导学生观察地球自转和公转的模拟过程，让学生亲身体验地球自转和公转产生的地理现象。

用时：5分钟

（2）探究实验——太阳辐射分布模拟

详细内容：利用纸盘、白纸和蜡烛制作太阳辐射分布模型，通过实验模拟太阳辐射在地球表面的分布情况，分析不同纬度地区的太阳辐射差异。

用时：10分钟

（3）案例分析——太阳活动对地球的影响

详细内容：提供太阳活动对地球影响的实例，如磁暴、极光、气候变化等，让学生分析太阳活动对地球的具体影响。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论内容：太阳辐射对地球的影响

举例回答：

-XXX同学提到，太阳辐射为地球提供了能量，是地球上生物生存和发展的基础。

-YYY同学认为，太阳辐射的不稳定性可能导致地球气候变化，影响人类的农业生产。

（2）讨论内容：太阳活动对地球的影响

举例回答：

-ZZZ同学提到，太阳黑子活动周期与地球气候之间存在一定的相关性。

-AAA同学认为，耀斑活动可能对地球通信设施产生干扰，影响人们的日常生活。

（3）讨论内容：地球自转和公转产生的地理现象

举例回答：

-BBB同学指出，地