五年级上册心理健康教育教案-第七课 赶走嫉妒心｜辽大版.docx

五年级上册心理健康教育教案-第七课赶走嫉妒心｜辽大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册心理健康教育教案-第七课赶走嫉妒心｜辽大版

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2022年10月18日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.自我认识：学生能够认识到嫉妒心的危害，学会自我反思和调整情绪。

2.社会交往：学生学会在交往中尊重他人，增进友谊，避免因嫉妒而产生冲突。

3.情绪管理：学生能够学会有效管理自己的情绪，用积极的方式应对嫉妒情绪。

4.心理健康：学生增强心理健康意识，提高心理素质，形成积极乐观的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的心理健康基础知识，对情绪有一定的认识，但可能对嫉妒心的概念和影响理解不深，需要进一步引导和深化。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对心理健康教育课程通常表现出较高的兴趣，愿意参与讨论和活动。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和角色扮演来理解抽象概念。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为个人经历或心理素质的原因，对嫉妒心有较强的敏感性和抵触情绪，难以接受课程内容。此外，学生在理解和运用所学知识解决实际问题时，可能会遇到情感上的障碍，需要教师给予适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与嫉妒心相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动，同时确保教室安静，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于朋友之间因嫉妒而产生矛盾的视频，引导学生思考嫉妒心的表现和影响。

2.**提出问题**：提问学生：“你们在日常生活中有没有遇到过嫉妒别人或被别人嫉妒的情况？你们是如何处理的？”

3.**讨论交流**：分组讨论，让学生分享自己的经历和感受，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**嫉妒心的定义**：介绍嫉妒心的概念，解释其产生的原因和表现。

2.**嫉妒心的危害**：分析嫉妒心对个人和社会的影响，如损害人际关系、影响心理健康等。

3.**应对嫉妒心的方法**：讲解如何识别和克服嫉妒心，包括自我反思、积极沟通、调整心态等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**案例分析**：提供几个关于嫉妒心的案例，让学生分析案例中的人物心理和应对方式。

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟情境，让学生体验如何处理嫉妒心。

3.**小组讨论**：针对案例和角色扮演，小组讨论如何避免嫉妒心，分享应对策略。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课程内容提出问题，如“嫉妒心是如何产生的？”、“如何克服嫉妒心？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**情感互动**：教师通过提问、鼓励等方式，与学生建立良好的情感联系，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.**思维碰撞**：引导学生进行深度思考，如“嫉妒心是否可以转化为动力？”、“如何将嫉妒心转化为积极的情绪？”等。

3.**合作学习**：鼓励学生之间互相帮助，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.**自我认识**：引导学生认识到嫉妒心的危害，学会自我反思和调整情绪。

2.**社会交往**：培养学生尊重他人、增进友谊的能力，避免因嫉妒而产生冲突。

3.**情绪管理**：提高学生有效管理情绪的能力，用积极的方式应对嫉妒情绪。

4.**心理健康**：增强学生的心理健康意识，提高心理素质，形成积极乐观的生活态度。

**七、教学双边互动**

1.**教师主导**：教师通过讲解、提问、引导等方式，引导学生主动参与学习。

2.**学生主体**：学生通过思考、讨论、实践等方式，主动获取知识，提高能力。

3.**互动交流**：教师与学生、学生与学生之间进行互动交流，共同解决问题。

知识点梳理

1.**嫉妒心的定义**：

-嫉妒心是一种复杂的情感体验，通常表现为对他人的成功、优点或待遇感到不满和羡慕。

-它是一种自然的情感反应，但如果不加以控制，可能会对个人和社会关系产生负面影响。

2.**嫉妒心的原因**：

-个体心理因素：如自尊心过强、自卑感、缺乏自信等。