第8单元 28有的人——纪念鲁迅有感（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第8单元28有的人——纪念鲁迅有感（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

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课程基本信息

1.课程名称：《有的人——纪念鲁迅有感》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月第3周星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文本理解：培养学生对鲁迅作品《有的人》的深入理解，把握文章的中心思想和情感表达。

2.思想感悟：引导学生通过文本学习，感悟生命的价值和意义，培养正确的价值观和人生观。

3.语言表达：提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的修辞手法和句式，表达自己的思想和情感。

4.文学鉴赏：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，提高审美情趣和审美标准。

5.文化传承：通过学习鲁迅作品，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过鲁迅的作品，对鲁迅的生平和文学成就有一定的了解。他们具备一定的文学鉴赏能力，能够识别和欣赏文学作品中的修辞手法和情感表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅的作品表现出较高的兴趣，尤其是对鲁迅的批判精神和深刻的社会洞察力。他们的学习能力强，能够通过阅读和分析文本来理解作者的观点和情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖集体讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对鲁迅作品中的一些深奥词汇和复杂句式感到困惑，需要教师提供适当的解释和引导。此外，学生在理解文章深层含义时可能存在困难，需要教师通过启发式教学帮助他们深入思考。同时，学生在表达自己的观点和情感时可能缺乏自信，需要教师鼓励他们积极参与课堂讨论。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：鲁迅生平介绍视频、鲁迅作品朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：多媒体课件、互动讨论小组、角色扮演活动、写作练习

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放鲁迅先生的照片和简介视频，引导学生回顾鲁迅的生平和文学成就。

2.提问：你们对鲁迅有哪些了解？为什么鲁迅被称为“民族魂”？

3.学生分享，教师总结并引入本节课的主题——《有的人——纪念鲁迅有感》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《有的人——纪念鲁迅有感》，让学生初步感知文章的节奏和情感。

2.提问：文章中“有的人”指的是谁？他们有什么特点？

3.学生回答，教师总结：文章通过对比“有的人”和“另一些人”的命运，表达了对真善美的赞美和对假恶丑的批判。

4.分析课文中的修辞手法和情感表达，如比喻、排比等，引导学生体会鲁迅先生的文学功力。

5.讨论文章的主题思想，引导学生思考人生的价值和意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们结合自己的生活经历，谈谈自己对“有的人”和“另一些人”的理解。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：鲁迅先生在文章中表达了对哪些人的赞美？

2.学生回答，教师总结：鲁迅先生赞美了那些对社会有贡献、对人民有益的人。

3.提问：鲁迅先生在文章中批判了哪些人的行为？

4.学生回答，教师总结：鲁迅先生批判了那些自私自利、损害人民利益的人。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：鲁迅先生的作品为什么能够成为经典？

2.学生回答，教师总结：鲁迅先生的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，能够引起读者的共鸣。

3.教师提问：我们如何向鲁迅先生学习？

4.学生回答，教师总结：我们要学习鲁迅先生对真理的追求、对人民的热爱以及对社会进步的贡献。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：在现实生活中，我们如何做一个对社会有贡献、对人民有益的人？

2.学生回答，教师总结：我们要关注社会热点问题，积极参与社会实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调鲁迅先生的思想和作品对当代青年的启示。

2.布置作业：请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于“人生价值”的短文。

教学过程设计结束。

知识点梳理

1.**鲁迅生平简介**

-鲁迅（1881-1936），原名周树人，中国现代著名文学家、思想家、革命家。

-鲁迅的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，对中国现代文学产生了深远的影响。

-鲁迅的主要作品包括小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等。

2.**《有的人——纪念鲁迅有感》课文分