第八单元 河流的综合治理－以长江三峡工程为例 教学设计.docx

第八单元河流的综合治理－以长江三峡工程为例教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的工程——长江三峡工程！这是我们第八单元“河流的综合治理”中的一个重要内容。在这一课中，我们将一起了解三峡工程是如何改变长江的，以及它对我们的生活和环境产生了哪些影响。这节课，我们要结合课本内容，深入挖掘三峡工程背后的科学奥秘和人文关怀。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察、分析，理解水利工程对河流生态环境的影响。

2.提升学生的环境意识，认识人类活动与自然环境的关系，增强可持续发展观念。

3.培养学生的团队协作能力，在讨论中学会合作学习，共同完成对三峡工程的综合评价。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解三峡工程的整体布局和功能，包括大坝、船闸、发电站等设施的作用。

-掌握三峡工程对长江流域的影响，包括防洪、发电、航运、水资源利用等方面的作用。

-分析三峡工程在环境保护和生态平衡方面的挑战，如对鱼类洄游的影响。

2.教学难点

-理解三峡工程对长江生态环境的综合影响，包括对水生生物多样性的影响，需要学生具备一定的生态学知识。

-计算三峡工程的水量调节能力，涉及水利学中的复杂计算，对学生的数学能力要求较高。

-评估三峡工程的利弊，需要学生综合运用所学知识，进行批判性思维和辩证分析。例如，在讨论三峡工程对航运的改善与对某些鱼类生存环境的破坏之间，引导学生思考如何在工程效益与生态保护之间找到平衡点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能使用到《地理》教材中关于“河流的综合治理”章节的内容。

2.辅助材料：准备长江三峡工程的图片、图表、视频等多媒体资料，以便于直观展示工程特点和影响。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论三峡工程的影响，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一幅长江的美丽风景图片引入话题，引导学生回忆长江的特点和重要性。然后，我会提问：“同学们，你们知道长江有哪些著名的工程吗？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，并自然过渡到今天的主题——长江三峡工程。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.首先介绍三峡工程的整体布局和功能，通过图片和视频展示三峡大坝、船闸、发电站等设施，让学生对整个工程有一个直观的认识。用时：10分钟。

2.接着，讲解三峡工程对长江流域的影响，包括防洪、发电、航运、水资源利用等方面。我会结合实际案例，如2008年汶川地震时三峡工程的防洪作用，让学生了解工程的实际意义。用时：10分钟。

3.最后，分析三峡工程在环境保护和生态平衡方面的挑战，如对鱼类洄游的影响。我会展示一些受影响的鱼类图片，引导学生思考如何平衡工程效益与生态保护。用时：10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论三峡工程对当地居民生活的影响。要求学生列举出至少3个积极和3个消极的影响，并简要说明理由。用时：10分钟。

2.角色扮演：每组选择一位代表扮演当地居民，一位代表政府官员，一位代表环境保护组织，模拟一场关于三峡工程影响的辩论赛。用时：10分钟。

3.问卷调查：分发问卷，让学生对三峡工程的影响进行投票，并简要说明自己的观点。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.积极影响：如防洪、发电、航运等，提高学生对工程积极面的认识。

2.消极影响：如对生态环境的影响、对居民生活的影响等，让学生了解工程可能带来的问题。

3.平衡点：引导学生思考如何在工程效益和生态保护之间找到平衡点，培养学生的辩证思维能力。

5.总结回顾

-内容：首先，我会让学生回顾本节课所学内容，重点强调三峡工程的整体布局、影响以及平衡点的重要性。然后，我会提出一个问题：“同学们，你们认为未来我们应该如何处理水利工程与环境保护的关系？”引导学生进行思考。最后，对学生的回答进行总结，强调可持续发展的重要性。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述长江三峡工程的整体布局和功能，包括大坝、船闸、发电站等设施的作用。

-学生了解三峡工程对长江流域的影响，包括防洪、发电、航运、水资源利用等方面的作用。

-学生认识到三峡工程在环境保护和生态平衡方面的挑战，如对鱼类洄游的影响。

2.思维能力

-学生通过分析三峡工程的影响，提升了批判性思维能力，能够从不同角度看待问题。

-学生在讨论三峡工程利弊时