七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考教学设计 新人教版.docxVIP

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嘿，同学们！今天我们要一起探索一个既神秘又充满意义的话题——生命的思考。这是我们七年级道德与法治上册第四单元的内容，也是我们人生旅程中的一个重要里程碑。在这里，我们将一起探讨生命的价值、生命的意义以及如何尊重和珍惜每一个生命。这个过程既会让我们感动，也会让我们深思，准备好了吗？让我们一起来开启这趟心灵的旅程吧！????

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

进入七年级的学生们，在进入道德与法治课程之前，已经对家庭、学校和社会有一定的了解。他们可能对生命、家庭关系、规则意识等有一定的初步认识。然而，对于生命的深度思考，他们可能还停留在表面，缺乏系统的理解和深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于生命这样深刻的话题，他们的兴趣可能会被激发。他们的学习能力正在逐步提升，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过小组讨论来学习，有的则更喜欢独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探讨生命的思考这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对生命意义的理解可能过于抽象，难以具体化；其次，面对生命的脆弱和有限，学生可能会感到困惑和恐惧；最后，如何将生命的思考与个人的行为和态度相结合，可能也是学生需要克服的难题。作为教师，我们需要引导他们逐步深入理解生命的价值，并鼓励他们在日常生活中实践这一理念。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：生命教育相关的视频资料、在线互动平台、电子书籍和文章

-教学手段：图片、图表、故事、角色扮演、小组讨论、案例分析

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命思考的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，生命究竟是什么？它有什么意义？”

（微笑着）接下来，让我们一起来探索这个奇妙而深刻的话题。请大家看大屏幕，这里有一些关于生命的图片，你们能感受到它们传递的信息吗？（展示生命起源、生物多样性的图片）

这些图片中，有我们熟悉的动物、植物，也有我们人类。它们共同构成了这个丰富多彩的世界。今天，我们就来一起探讨生命的思考，看看我们能从中得到哪些启示。（微笑着）那么，什么是生命的思考呢？它对我们有什么重要性呢？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命思考的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生命思考的定义，包括其主要组成元素或结构。

“生命思考，就是我们对生命现象进行观察、分析和理解的过程。它包括生命的起源、发展、意义和价值观等方面。”（板书：生命思考）

详细介绍生命的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“生命由物质组成，包括细胞、组织、器官和系统。它们相互依存，共同构成了一个复杂的生命体。”（展示生命结构图）

“比如，科学家通过研究生物的遗传机制，揭示了生命的奥秘。而哲学家则从伦理和道德的角度，探讨了生命的意义和价值。”（展示相关案例）

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命思考的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命思考案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命思考的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生命思考解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生命思考的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

“同学们，你们认为生命思考在未来会有怎样的发展？又有哪些方面需要我们进一步探索和改进呢？”（鼓励学生积极思考）

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命思考相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

“请大家认真讨论，相信你们一定能找到许多有价值的观点。”（鼓励学生积极参与）

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命思考的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“同学们，刚才的展示非常精彩。我相信，通过这次讨论，大家对生命思考有了更深入的理解。下面，我来为大家总结一下。”（教师