2023七年级数学上册 第二章 有理数及其运算11 有理数的混合运算教学设计 （新版）北师大版.docxVIP

2023七年级数学上册第二章有理数及其运算11有理数的混合运算教学设计（新版）北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进七年级数学上册第二章的11节——有理数的混合运算。这节课，我们要一起探索如何将加减乘除这些基本的运算在有理数的世界里玩转得风生水起。说到这，你可能会想起我们之前学的整数运算，对吧？没错，这节课就是在我们已有知识的基础上，带领大家进入一个全新的有理数运算的乐园。别着急，我们先来回顾一下，看看我们准备好了没有。准备好了，就让我们一起开启这趟有理数混合运算的奇妙之旅吧！????

核心素养目标

1.**逻辑推理能力**：通过有理数混合运算的学习，学生能够发展严密的逻辑推理过程，理解运算规则，并能够运用这些规则解决实际问题。

2.**数学建模能力**：学生能够将实际问题抽象为数学模型，通过运算解决，提升将现实问题转化为数学问题的能力。

3.**数学运算能力**：学生熟练掌握有理数混合运算的步骤和技巧，提高计算速度和准确性。

4.**数学应用意识**：学生在解决问题的过程中，增强应用数学知识解决实际问题的意识，提高解决生活、科学和社会问题的能力。

学情分析

进入七年级的学生们，刚刚从小学的算术阶段步入初中数学的殿堂，他们对于数学的学习兴趣和认知水平各有差异。首先，在知识层面，学生们已经具备了基本的加减乘除运算能力，但对于有理数的概念和运算规则可能还处于初步理解的阶段。他们需要通过具体的例子和练习来加深对有理数及其运算的理解。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但仍有很大的提升空间。他们对于符号运算和逻辑推理的理解还较为初步，因此在处理混合运算时可能会遇到困难，如运算顺序的混淆、符号处理的不熟练等。

从素质角度来看，学生的自律性和合作意识各不相同。部分学生可能在学习上较为主动，能够独立思考和解决问题；而另一部分学生则可能需要更多的引导和鼓励。此外，学生在课堂上的参与度和积极性也是影响学习效果的重要因素。

行为习惯上，学生们的学习习惯各异。有的学生能够认真听讲，积极参与讨论，有的则可能对数学学习缺乏兴趣，上课容易分心。这些行为习惯直接影响到他们对混合运算这一章节的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.我将采用讲授与练习相结合的教学方法，通过清晰的讲解帮助学生理解有理数混合运算的规则和步骤。同时，我会采用小组讨论的方式，让学生在互动中解决问题，提高逻辑推理能力。

2.为了让学生更好地掌握运算技巧，我会设计一些实际问题解决的任务，让学生通过角色扮演的方式，将数学运算应用到实际情境中。此外，通过设计“运算接力”游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体上，我会利用多媒体课件展示有理数运算的步骤和规律，以及通过视频案例展示实际应用，帮助学生直观理解。同时，我也会准备一些操作题和练习题，让学生在课堂上即时练习，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好！今天我们要一起探索一个充满奥秘的数学世界——有理数的混合运算。你们有没有想过，为什么加减乘除这些看似简单的运算，一旦混合起来就会变得复杂呢？我们先来做个小测验，看看你们对有理数混合运算有多少了解。现在，请看屏幕上的图片，是不是觉得有些眼熟？这些都是我们生活中的例子，而今天我们要做的，就是用数学的语言去描述它们。

（展示一些生活中的场景图片，如购物找零、温度变化等）

这些场景中就蕴含着有理数的混合运算。接下来，让我们揭开这个神秘的面纱，一起走进有理数的混合运算的世界吧！首先，我们来了解一下什么是有理数，以及它们是如何进行混合运算的。

二、有理数混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

有理数，顾名思义，就是可以表示为两个整数之比的数，包括正有理数、负有理数和零。接下来，我会用几个例子来讲解有理数的加、减、乘、除运算规则。

（展示有理数加减乘除的运算规则，并举例说明）

比如，3+(-2)就是一个加法运算，结果是1。这里的“-”符号表示负数。再比如，-5×4是一个乘法运算，结果是-20。这些运算规则看似简单，但有时候我们会因为运算顺序的问题而犯错。

三、有理数混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数混合运算的特性和重要性。

过程：

（展示几个有理数混合运算的案例，如温度变化、距离计算等）

这些案例不仅可以帮助我们理解运算规则，还能让我们看到有理数混合运算在生活中的实际应用。比如，在计算温度变化时，我们需要用到加减法；而