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小学信息技术第三册第4课制作立体图形第一课时教学设计北京版

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课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第三册第4课制作立体图形第一课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级三班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，今天咱们信息技术课要学习的内容很有趣，就是制作立体图形！??通过这节课，你们不仅能了解立体图形的基本知识，还能亲手制作出属于自己的立体图形，是不是很期待呢？??一节课后，你们就能成为小小立体图形制作师哦！??让我们一起走进今天的课堂吧！??

核心素养目标分析

1.创意思维：激发学生对立体图形的创意设计，提升空间想象能力。

2.信息加工：学习使用信息技术工具进行图形创作，提高信息处理能力。

3.合作学习：在小组活动中，培养学生协作交流、共同完成任务的能力。

4.数字素养：理解数字世界中的几何概念，增强数字化生存能力。

学情分析

同学们，今天我们来聊聊我们自己的学习情况。首先，四年级的你们在信息技术方面已经有了一定的基础，对计算机的基本操作比较熟悉，这为今天的学习奠定了良好的基础。在知识层面上，大家对平面图形已经有一定的了解，但立体图形的概念和制作方法可能还比较陌生，这也是我们今天课程的重点。

在能力方面，部分同学在空间想象和创意设计上可能表现出色，而有些同学可能在这方面还有待提高。我们的目标是让每个同学都能通过这节课的学习，提升自己的空间感知能力和创意设计能力。

至于素质方面，同学们在课堂上普遍能够遵守纪律，积极参与讨论，但个别同学可能因为对新技术的好奇心较重，容易分心。这节课我们将通过实践操作来提高大家的注意力，同时，小组合作的形式也有助于培养大家的团队协作精神。

在行为习惯上，部分同学在信息技术课上的操作比较规范，能够认真对待每一个步骤，而有些同学可能在操作过程中不够细心，容易出错。因此，在今天的课堂上，我会特别强调操作的规范性和细致性，帮助大家养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，首先通过讲解立体图形的基本概念和特性，让学生对知识有一个初步的理解。

2.设计小组合作项目，让学生在小组中讨论并尝试制作简单的立体图形，如正方体、长方体等，通过实践操作加深理解。

3.利用多媒体软件展示立体图形的变换过程，让学生直观感受空间关系的变化。

4.设置游戏环节，通过互动游戏巩固立体图形的知识，提高学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个充满趣味的主题——立体图形。你们知道，我们在日常生活中经常会遇到各种形状的物体，它们有的是平面的，有的是立体的。今天，我们就来学习如何制作和认识立体图形。请同学们拿出准备好的彩色卡纸和剪刀，准备好开始我们的创作之旅吧！

二、新课讲授（用时10分钟）

1.立体图形的概念：我会先向大家介绍什么是立体图形，以及它们与平面图形的区别。通过实物展示，比如一个立方体和一个长方体，让学生直观地感受到立体图形的立体感。

2.立体图形的特征：接下来，我会讲解立体图形的一些基本特征，比如面、棱、顶点等。我会用图示和文字相结合的方式，让学生更容易理解。

3.制作方法介绍：最后，我会简要介绍制作立体图形的基本步骤和方法，让学生对即将到来的实践活动有一个大致的预期。

三、实践活动（用时20分钟）

1.小组合作：我会将学生分成小组，每组发一份立体图形的制作指南和所需材料。小组成员需要合作，按照指南完成一个立体图形的制作。

2.实验操作：在制作过程中，我会巡视各个小组，指导学生如何正确使用剪刀，如何折叠和粘合纸张，确保安全的同时提高制作效率。

3.展示与评价：制作完成后，每个小组将展示他们的作品，并简单说明制作过程。我会引导学生进行自评和互评，鼓励大家发现彼此的亮点和改进空间。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题解答：我会提出几个关于立体图形的问题，如“如何判断一个立体图形的形状？”“如何将平面图形转换成立体图形？”等，让学生在小组内讨论并回答。

2.案例分析：我会展示一些常见的立体图形案例，如建筑物、家具等，让学生分析这些图形的特点，并讨论它们在实际生活中的应用。

3.创意设计：我会鼓励学生发挥创意，设计一个独特的立体图形，并解释其创意来源和设计理念。

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了立体图形的基本知识和制作方法。通过实践活动，你们不仅亲手制作了立体图形，还提高了团队协作和动手能力。在接下来的学习中，希望你们能够继续探索立体图形的奥秘，并将其应用到实际生活中。现在，让我们一起回顾一下今天学习的内容，看看哪些是你们觉得最有挑战性的，以及你们是如何克服这些挑战的。记住，