2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法练习十一（二）教学设计 苏教版.docx

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十一（二）教学设计苏教版

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教学内容

本节课选自苏教版一年级数学上册第十章“20以内的进位加法练习十一（二）”，主要内容是练习20以内进位加法。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

1.培养学生数感，提高对20以内数的感知和运用能力。

2.培养学生符号意识，学会用加法符号表示进位加法。

3.培养学生逻辑推理能力，通过练习理解进位加法的计算规则。

4.培养学生解决问题的能力，学会运用进位加法解决实际问题。

学情分析

一年级的学生刚刚开始接触数学学习，他们对数字和计算有一定的初步认识，但知识体系尚不完善。在知识方面，学生对10以内的加减法已经有了一定的掌握，但面对20以内的进位加法，部分学生可能会感到困难，因为他们需要理解进位的概念和如何处理进位的情况。在能力方面，学生的计算能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚处于初级阶段，需要教师耐心引导和反复练习。

学生的素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是一个挑战。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能在数学学习上表现出较强的兴趣和天赋，而有的学生则可能对数学学习感到困惑和抵触。

行为习惯方面，一年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期。他们需要养成良好的课堂纪律，如按时完成作业、认真听讲、积极参与讨论等。这些习惯对于数学学习尤其重要，因为数学学习需要一定的耐心和细致。

1.理解困难：部分学生可能难以理解进位的概念，需要教师通过直观的教学方法和具体实例进行讲解。

2.计算速度：学生在进行进位加法时，可能会出现计算速度慢、错误率高等问题，需要通过大量练习来提高。

3.课堂参与：学生的课堂参与度可能会因个体差异而有所不同，教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

4.学习态度：学生的数学学习态度将直接影响他们对进位加法的掌握程度，教师应注重培养学生的积极学习态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级数学上册第十章“20以内的进位加法练习十一（二）”的学习资料。

2.辅助材料：准备与20以内进位加法相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解进位加法的概念。

3.实验器材：准备计数器、小棒等辅助工具，用于学生动手操作和练习进位加法。

4.教室布置：设置小组合作学习区，准备白板或黑板，以便展示解题过程和进行课堂讨论。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师出示一个装满20个苹果的篮子，提出问题：“如果小明又拿走了5个苹果，篮子里还剩下多少个苹果？”

2.引出课题：引导学生思考如何计算剩余的苹果数量，从而引入20以内的进位加法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解进位加法概念：教师通过图片和动画演示，讲解进位加法的含义和计算方法，例如：5+7=12，个位数相加满十，向十位数进一。

2.示例讲解：教师选取典型题目，如8+6=，详细讲解解题过程，强调进位的步骤。

3.规则讲解：讲解进位加法的计算规则，如个位数相加满十，向十位数进一；十位数相加满十，向百位数进一。

三、实践活动（用时15分钟）

1.基本练习：学生独立完成教材中的进位加法练习题，教师巡视指导。

2.互动练习：教师选取几道题目，让学生在黑板上展示解题过程，其他学生进行点评和补充。

3.游戏环节：设计一个与进位加法相关的游戏，如“抢答20以内进位加法”，激发学生的学习兴趣。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组讨论如何解决以下问题：

-如何用进位加法计算8+9？

-如果有10个苹果，小明拿走了5个，还剩多少个？

-如何用进位加法计算15+8？

2.小组汇报：每组选派一名代表，向全班同学展示本组的讨论成果，其他同学进行补充和提问。

3.教师点评：教师针对学生的讨论成果进行点评，纠正错误，强调重点。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：回顾本节课所学内容，提问学生如何计算20以内的进位加法。

2.学生回答：学生回答教师提出的问题，教师对学生的回答进行点评和总结。

3.知识点梳理：教师梳理本节课的重点知识点，如进位加法的计算方法、规则等。

本节课用时共计45分钟，教学流程如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

学生学习效果

1.计算能力提升：学生在学习20以内的进位加法后，能够熟练地进行进位加法计算，提高了计算速度和准确性。例如，学生能够迅速计算出8+7=15，9+6=15等进位加法题目。