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小学2021年春季期一年级语文教案

第3单元5小公鸡和小鸭子

教学目标

1．知识目标：正确认读本课12个我会认的生字，会写田字格里的7个生字，认识提土旁和足字旁。

2．情感目标：理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

3．能力目标：正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学重点

1．读懂句子，理解词语。

2．识字，写字。

教学难点

理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

教具准备

图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、揭题导入。

1．请一位同学读课题。

2．板书：5.小公鸡和小鸭子。

(1)从课题上看，本课讲的是谁和谁的事？(小公鸡和小鸭子)

(2)“和”在题目中是什么意思？(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)

二、初读课文，认读生字。

1．学生自由读文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。

2．同桌互学生字，教师巡视，指导正音。

3．生字卡片认读检查。(指名读，开火车读)

三、齐读课文，整体感知。

1．教师范读课文，学生思考问题：这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？

2．课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？

四、结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段。这段讲什么？(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)

2．读第2自然段，看第一幅图。

(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)

①他们来到什么地方？②他们一块儿做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？

(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，他们长得有什么不同？(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)

(3)这段讲了什么事？(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)

(4)小鸭子为什么捉不到小虫？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)

五、总结全文。

(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。

(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？

第二课时

一、复习导入。

1．朗读课文，分组分段读。

2．出示生字卡片，检查生字读音。

3．教师鼓励学生识记生字的方法，学生交流，教师总结。

二、精读课文，感悟情感。

1．读第3自然段。(自读2遍)

(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)

①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做了什么？他说了哪几句话，什么意思？

③小公鸡是怎样做的？

(2)读读小鸭子讲的话，出示两句话：

①公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。②不行，不行，你不会游泳，会淹死的！

说说他说的两句话是什么意思？(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃；②他不让小公鸡下水)

(3)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)

(4)小鸭子为什么能捉到小鱼？

2．读第4自然段，(读2遍)观察第二幅图。指名读，大家思考问题：

(1)小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

(2)小鸭子怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然听见、飞快、背上)

(3)讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？

(4)指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？(A感谢小鸭子；B承认错误)

三、指导书写。

1．他，tā，拼读音节，读词语：他们。

(1)看准位置：左边“亻”，右边“也”(2)教师写范字，学生仿写字头。

2．河，hé，拼读音节，读词语：河水。

(1)识记字形，学生讨论发言。(2)指导书写。

①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线，上下压横中线。③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。

3．哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。

(1)识记字形：自学，同桌互相讨论。

(2)指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。

四、巩固练习。

1．正确、流利地朗读课文。

2．抄写词语。虫子正在哥哥河边后面草地

板书设计

5．小公鸡和小鸭子

会捉虫小公鸡不会游

给虫子救上岸

不会捉小鸭子会游水

教学反思