21.2.4一元二次方程的根和系数的关系 教学设计 2023—2024学年人教版数学九年级上册.docxVIP

21.2.4一元二次方程的根和系数的关系教学设计2023—2024学年人教版数学九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

亲爱的小伙伴们，咱们今天要来开启一元二次方程的神秘之旅啦！??这节课，咱们要探讨的是一元二次方程的根和系数之间那微妙的关系。咱们都知道，数学世界里的每一道题都像是个小谜题，今天这个谜题就是要解开根与系数的秘密。我会用最轻松的方式，带你一步步走进这个充满魔力的数学世界，让咱们在解决一个个小挑战中，感受到数学的魅力！??让我们一起加油吧！??

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象思维，通过探索一元二次方程的根与系数的关系，使学生能够从具体情境中抽象出数学模型。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过分析方程的性质，引导学生运用归纳、演绎等方法进行推理，发展严密的逻辑思维。

3.强化学生的数学建模意识，让学生认识到数学与实际问题的联系，学会用数学语言描述现实世界中的问题。

4.提高学生的数学应用能力，通过解决实际问题，让学生体会到数学在生活中的应用价值，激发学习数学的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确一元二次方程的根与系数之间的关系，即韦达定理的应用。

-理解并掌握如何通过系数来预测根的性质，如根的和与根的积。

-通过具体例子，让学生理解如何将一元二次方程的系数与根的值联系起来。

2.教学难点：

-理解韦达定理的推导过程，尤其是如何从一元二次方程的标准形式推导出根与系数的关系。

-正确应用韦达定理解决实际问题，尤其是在系数较为复杂时，如何准确计算根的和与根的积。

-在方程有重根或无实根的情况下，如何正确解读系数与根的关系。

-学生可能难以将韦达定理与实际问题相结合，需要通过多个实例来加深理解。例如，在解决关于抛物线顶点坐标的问题时，如何利用根与系数的关系来简化计算。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的语言讲解韦达定理的原理和推导过程，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们在交流中探讨不同系数情况下根的特性，增强合作学习意识。

3.案例分析法：通过分析具体的数学问题，引导学生应用韦达定理解决实际问题，提升解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示一元二次方程的标准形式及韦达定理，使抽象概念直观化。

2.教学软件应用：使用数学软件或在线工具，让学生通过互动方式探索根与系数的关系。

3.实物模型：使用几何图形或实物模型帮助学生可视化一元二次方程的根和系数之间的关系。

教学过程

【导入】

同学们，今天我们要一起揭开一元二次方程的神秘面纱，探寻根与系数之间那美妙的关系。还记得我们之前学习的二次函数吗？它描绘的是一条抛物线，而一元二次方程则是这条抛物线与x轴交点的坐标。今天，我们就来探究一下，这些交点的坐标（也就是方程的根）与方程的系数之间有着怎样的联系。

【新课导入】

首先，让我们来回顾一下一元二次方程的标准形式：ax^2+bx+c=0（其中a≠0）。在这个方程中，a、b、c是我们熟知的系数，而x则是未知数。我们的目标是找出x的值，也就是方程的根。

【教学活动一：探索根与系数的关系】

1.提问：同学们，如果我知道了一个一元二次方程的系数，我能否预测它的根呢？

2.引导：我们可以通过一些具体的例子来观察系数与根之间的关系。

【例题展示】

例1：给定方程x^2-3x+2=0，请找出它的根。

例2：给定方程2x^2-4x-6=0，请找出它的根。

【学生活动】

请同学们独立完成这两个例子，并在小组内讨论交流。

【学生汇报】

1.小组1：我们找到了方程x^2-3x+2=0的根是x=1和x=2。

2.小组2：对于方程2x^2-4x-6=0，我们得到了根x=-1和x=3/2。

【教师总结】

很好，同学们都找到了这两个方程的根。现在，让我们来看看这些根与系数之间是否存在某种规律。

【教学活动二：总结根与系数的关系】

1.提问：同学们，通过刚才的例子，你们是否发现了根与系数之间的规律？

2.引导：我们可以通过计算根的和与根的积来探究这个规律。

【学生活动】

请同学们根据韦达定理，即对于一元二次方程ax^2+bx+c=0，它的两个根x1和x2满足：x1+x2=-b/a，x1*x2=c/a。

【例题展示】

例3：给定方程x^2-5x+6=0，请计算它的根的和与根的积。

【学生活动】

请同学们独立完成这个例子，并在小组内讨论交流。

【学生汇报】

小组1：我们计算了方程x^2