14《刷子李》（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册.docx

14《刷子李》（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《刷子李》（教学设计）2023-2024学年部编版语文五年级下册

设计意图

本章节以《刷子李》为教学文本，旨在引导学生通过阅读了解民间艺术家的形象，培养学生对传统文化的兴趣和尊重。通过分析人物形象和故事情节，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，同时锻炼学生的语言表达和写作技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生文化自信、审美创造和语言建构与运用等核心素养。通过阅读《刷子李》，学生将学习欣赏民间艺术之美，增强对中华传统文化的认同感；同时，通过分析人物形象和故事情节，提升审美鉴赏能力。此外，通过仿写和讨论，学生将锻炼语言表达和写作技巧，提高语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。他们对民间艺术有一定的了解，但可能对特定艺术家的生平和作品细节了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解不同文化背景。他们的阅读能力逐渐增强，能够从文本中提取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频资料辅助理解；而另一部分学生可能更倾向于通过文字和讨论来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的人物关系和故事情节时可能会遇到困难。此外，对于民间艺术的特点和审美价值的理解可能需要教师引导。在语言表达方面，学生可能难以将阅读中的感受和思考转化为流畅的文字。此外，由于对特定艺术家的生平背景不熟悉，学生可能难以将故事背景与人物形象相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《刷子李》文本材料。

2.辅助材料：准备与《刷子李》相关的民间艺术图片、相关艺术家的简介视频以及相关的民间艺术背景资料。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示教学重点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；准备若干书桌和椅子，以适应学生阅读和讨论的需要。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述民间艺术家的故事，引导学生思考民间艺术的价值和魅力，激发学生对《刷子李》的学习兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾五年级学生已掌握的民间艺术知识，如剪纸、泥塑等，为学习《刷子李》做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《刷子李》的故事背景、人物形象、故事情节等，帮助学生理解故事内容。

2.举例说明：教师选取故事中的典型情节，如刷子李的技艺、他的性格特点等，通过具体例子帮助学生深入理解人物形象和故事主题。

3.互动探究：教师引导学生围绕故事情节和人物形象进行讨论，如“为什么刷子李技艺高超？”“你认为刷子李是一个怎样的人？”等，培养学生的思辨能力和表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置与《刷子李》相关的写作任务，如“假如我是刷子李，我会怎样描绘我的技艺？”或“结合自己的经历，谈谈你对‘匠人精神’的理解”，让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生的写作过程中遇到的问题给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成写作任务。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《刷子李》的故事主题和人物形象。

2.教师强调民间艺术的价值和匠人精神，鼓励学生关注和传承民间艺术。

五、课后作业

1.完成课后阅读任务，了解更多关于民间艺术家的故事。

2.收集与《刷子李》相关的民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，为下一节课的展示做准备。

六、教学反思

1.教师在教学中关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略，确保学生能够掌握本节课的知识点。

2.教师注重培养学生的审美鉴赏能力和表达能力，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点。

3.教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导，提高学生的学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国民间故事选》：推荐学生阅读这本书，了解更多的民间艺术家和他们的故事，拓宽学生的文化视野。

-《民间艺术大观》：介绍中国民间艺术的种类和特点，帮助学生深入了解民间艺术的历史和文化价值。

-《民间工艺传承》：这本书可以让学生了解各种民间工艺的制作过程和传承现状，激发学生对传统技艺的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自行收集关于《刷子李》所在地区的民间艺术资料，如当地的民间故事、传统习俗等，进行深入研究。

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，查找更多关于民间艺术家的生平和作品，撰写小论文或制