人教版历史与社会八年级上册4.3.4 元朝统一多民族国家的拓展教学设计.docx

人教版历史与社会八年级上册4.3.4元朝统一多民族国家的拓展教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会八年级上册4.3.4元朝统一多民族国家的拓展教学设计

教学内容

人教版历史与社会八年级上册4.3.4章节，主要内容包括：元朝的统一过程、元朝的疆域、元朝对多民族国家的拓展政策以及元朝在民族融合方面的成就。通过本章节的学习，学生能够了解元朝的历史地位，认识元朝统一多民族国家的拓展历程。

核心素养目标

培养学生对历史事件的观察、分析和评价能力，增强学生对多元文化的理解和尊重，提升学生的历史责任感和社会参与意识。通过学习元朝统一多民族国家的拓展，使学生认识到国家统一、民族团结对于国家发展的重要性，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了我国古代历史的初步知识，对秦汉、隋唐等朝代的统一和拓展有所了解。他们具备一定的历史时间线概念，能够识别一些历史人物和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科普遍具有好奇心，对古代历史人物和事件有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉获取信息，如观看历史纪录片、听教师讲解；而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习元朝统一多民族国家的拓展时，学生可能面临以下困难：

-理解元朝疆域的广阔和复杂，难以形成清晰的空间概念。

-掌握元朝对多民族国家的治理政策，理解其背后的历史背景和影响。

-分析元朝民族融合的成就，以及这些成就对后世的影响。

-将元朝的历史地位和影响与之前学过的其他朝代进行比较，形成对历史发展脉络的整体认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会八年级上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备元朝疆域图、元朝民族融合的图片、相关历史事件的视频资料，以及元朝治理政策解读的图表。

3.教学辅助工具：使用多媒体教学设备，如投影仪，以便展示图片、视频和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台等空间布局合理。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于元朝时期的历史纪录片片段，展示元朝疆域的辽阔和民族融合的景象。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“元朝是如何统一多民族国家的？他们在拓展过程中遇到了哪些挑战？又是如何克服这些挑战的？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“元朝统一多民族国家的拓展”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.元朝的统一过程（5分钟）

-讲解元朝的建立背景，包括蒙古族的兴起和成吉思汗的统一战争。

-分析元朝统一的过程，如忽必烈的继承、南宋的灭亡等。

-强调元朝统一的多民族国家的特点。

2.元朝的疆域（5分钟）

-展示元朝疆域图，讲解其范围和特点。

-分析元朝疆域广阔的原因，如地理环境、军事力量等。

3.元朝对多民族国家的拓展政策（5分钟）

-讲解元朝实行的行省制度，分析其作用和影响。

-介绍元朝对少数民族地区的治理政策，如设立宣慰司、安抚司等。

4.元朝民族融合的成就（5分钟）

-讲解元朝时期民族融合的表现，如语言、文化、宗教等方面的交流。

-分析民族融合对元朝和后世的影响。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-元朝统一多民族国家的拓展有哪些积极意义？

-元朝民族融合的成就有哪些？

-元朝的统一和拓展对后世有哪些启示？

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

2.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，包括选择题、填空题和简答题。

-选择题：判断元朝统一多民族国家的拓展是否有利于国家发展。

-填空题：填写元朝疆域的四个角落。

-简答题：简述元朝民族融合的成就。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：元朝统一多民族国家的拓展过程中，有哪些困难和挑战？

2.学生回答，教师点评并总结。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：如果你们是元朝的统治者，面对多民族国家的拓展，你们会采取哪些政策？

2.学生自由发言，教师点评并总结。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调元朝统一多民族国家的拓展的重要性和影响。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生收集关于元朝民族融合的资料，下节课进行分享。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、课堂