第09课 有纲·有序·有道·有言——论教养（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docx

第09课有纲·有序·有道·有言——论教养（教学设计）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课以“有纲·有序·有道·有言——论教养”为主题，旨在引导九年级学生深入理解教养的本质，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯。通过学习课文，使学生认识到教养的重要性，从而在日常生活中践行教养，提高自身修养。

核心素养目标

1.培养学生理解并运用文化传承与理解素养，体会教养在文化传承中的重要性。

2.提升学生的审美鉴赏与创造素养，通过文本分析，培养学生对教养内涵的审美感知。

3.强化学生的语言建构与运用素养，通过课堂讨论，提高学生运用规范语言表达观点的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“有纲·有序·有道·有言”四个方面的教养内涵，把握文章的中心思想。

②分析文章结构，掌握议论文的论证方法，如举例论证、对比论证等。

2.教学难点，

①深入理解教养的深层含义，将教养与个人品德、社会道德相联系。

②学会从不同角度分析教养的表现形式，培养学生批判性思维和辩证分析能力。

③将教养理念内化为自身行为，指导学生在日常生活中践行教养，形成良好的行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册》统编版教材，包含本节课的课文《论教养》。

2.辅助材料：准备与教养相关的图片、图表和视频，如家庭教养场景、社会教养案例等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪、白板笔等，用于展示课文内容、讨论引导和总结。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台或模拟场景，辅助学生实践教养理念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于教养的短片，引导学生思考教养在个人成长和社会发展中的作用。

-回顾旧知：提问学生：“你们认为什么是教养？它在我们的生活中有哪些体现？”让学生分享自己的理解和经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“有纲·有序·有道·有言”四个方面的教养内涵，结合课文内容进行阐释。

-分析文章结构，引导学生识别议论文的论证方法，如举例论证、对比论证等。

-举例说明：

-通过课文中的具体事例，如孟子关于教养的论述，帮助学生理解教养的深层含义。

-结合现实生活中的案例，如名人轶事、社会新闻等，展示教养在实际情境中的应用。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，针对教养的不同方面进行深入探讨，如“有纲”如何体现在日常行为中。

-设定问题，如“如何在家教中体现‘有道’？”让学生通过小组合作，提出解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生根据所学内容，完成填空、选择题和简答题。

-鼓励学生将教养理念应用到日常生活中，设计一份“我的教养行动计划”。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

-针对学生的练习成果，进行点评和总结，强调教养的重要性。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生观看教养相关的纪录片或演讲视频，拓宽学生的视野。

-分享学生设计的“我的教养行动计划”，鼓励学生相互学习和借鉴。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师总结：强调教养对于个人和社会的意义，鼓励学生在日常生活中践行教养。

-反思：引导学生思考如何将教养理念内化为自己的行为习惯，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生阅读与教养相关的文章或书籍。

-鼓励学生撰写一篇关于教养的短文，分享自己的理解和感悟。

知识点梳理

1.教养的定义与内涵

-教养是指个体在成长过程中，通过家庭、学校和社会的教育，形成的道德品质、行为习惯和文明素养。

-教养包含以下几个方面：有纲、有序、有道、有言。

2.有纲

-指个体在行为上有所遵循的原则和规范。

-包括法律法规、社会公德、家庭美德等。

-个体应自觉遵守这些规范，做到知法守法。

3.有序

-指个体在日常生活中，遵循一定的秩序和规律。

-包括时间管理、空间布局、人际关系等。

-个体应养成良好的生活习惯，提高生活品质。

4.有道

-指个体在道德品质上的修养，包括诚实守信、友善待人、助人为乐等。

-个体应树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观。

5.有言

-指个体在言语表达上的修养，包括礼貌用语、文明交流、尊重他人等。

-个体应养成良好的语言习惯，提高沟通能力。

6.教养的体现

-在家庭中：尊重父母、孝敬长辈、关心兄弟姐妹。

-在学校中：遵守纪律、尊敬师长、团结同学、勤奋学习。

-在社会中：遵守法律法规、尊重他人、关爱环境、积极参