高中数学 第二章 函数 2.1 函数的概念教学实录 苏教版必修1.docx

高中数学第二章函数2.1函数的概念教学实录苏教版必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：函数的概念，包括函数的定义、函数的性质和函数的表示方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的数与式、方程等知识密切相关，为学生进一步学习函数的性质、图像和运算打下基础。具体涉及苏教版必修1第二章中“函数的概念”这一章节的内容。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过函数概念的学习，使学生能够从具体情境中抽象出数学模型，理解函数的普遍意义。同时，提升逻辑推理能力，通过分析函数的性质，培养学生的逻辑思维和推理能力。此外，增强数学建模意识，让学生学会运用函数模型解决实际问题，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：函数定义的理解。强调函数作为特殊映射的概念，通过具体例子如y=2x（x∈R）说明函数是输入值到输出值的唯一对应关系。

-重点二：函数性质的识别。例如，单调性、奇偶性、周期性等，通过函数图像或代数表达式来识别和判断。

-重点三：函数表示方法。包括解析式、表格和图像三种形式，强调不同表示方法之间的转换和联系。

2.教学难点

-难点一：函数概念的抽象。学生可能难以从具体例子中抽象出函数的一般性，需要通过大量实例帮助学生理解。

-难点二：函数性质的综合运用。学生在处理复合函数或分段函数时，可能难以正确判断其性质，需要通过练习和讨论来强化。

-难点三：函数图像的解读。学生可能对图像的几何意义理解不足，需要通过具体案例和图形变换来加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解函数的定义和性质，帮助学生建立初步的概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕函数的不同表示方法和性质进行小组讨论，促进学生主动思考。

3.实验法：利用计算机软件模拟函数图像的变化，让学生直观感受函数性质。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示函数图像和性质，提高教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：利用教学软件进行函数图像的动态展示，增强学生的互动体验。

3.实物教具：使用几何图形或教具辅助讲解，帮助学生更好地理解函数的几何意义。

教学过程

课堂导入：

（1）同学们，大家好！今天我们要学习的是高中数学中非常重要的一个概念——函数。在日常生活和科学研究中，函数无处不在，它是我们理解和描述世界的重要工具。那么，什么是函数呢？让我们一起进入今天的课堂，探索函数的奥秘。

新课讲授：

（2）首先，让我们来看一下课本上的定义。请大家打开课本，找到第二章“函数”这一节，阅读一下函数的定义。请问，谁能给大家分享一下函数的定义是什么？

学生1：函数是定义域上的每一个元素，按照某种确定的对应法则，都对应到值域上的唯一元素。

（3）很好，这正是函数的定义。函数是一种特殊的映射，它将定义域中的每一个元素与值域中的唯一元素对应起来。接下来，我们来探讨一下函数的性质。

（4）函数的性质有很多，比如单调性、奇偶性、周期性等。下面，我们以一个具体的例子来分析函数的性质。请同学们看课本上的例题，分析一下函数y=x2在定义域上的性质。

学生2：函数y=x2在定义域上是单调递增的，因为它随着x的增大而增大。

（5）很好，你的分析很准确。接下来，我们再来探讨一下函数的表示方法。

（6）函数的表示方法有三种：解析式、表格和图像。请同学们在课本上找到这部分内容，阅读一下。下面，我们来比较一下这三种表示方法的特点。

（7）首先，解析式表示方法简洁明了，便于计算。例如，函数y=2x的解析式就是y=2x。

（8）其次，表格表示方法可以直观地展示函数的取值情况。例如，函数y=x2的表格如下：

|x|y|

|----|----|

|-2|4|

|-1|1|

|0|0|

|1|1|

|2|4|

（9）最后，图像表示方法可以直观地展示函数的图像变化。例如，函数y=x2的图像如下：

[插入函数y=x2的图像]

（10）通过比较这三种表示方法，我们可以看出它们各有优缺点。在实际应用中，我们需要根据具体情况选择合适的表示方法。

课堂练习：

（11）接下来，让我们来做一些练习题。请同学们打开练习册，完成下面的题目。

学生3：我完成了题目，请老师检查一下。

（12）很好，你的答案正确。接下来，我们继续做下一题。

（13）在做题的过程中，如果遇到困难，可以和周围的同学讨论一下，或者向我提问。

课堂总结：

（14）同学们，今天我们学习了函数的概念、性质和表示方法。希望大家能够通过这节课的学习，对函数有一个全面的认识。

（15）在今后的学习中，我们要注意以下几点：

-理解函数的定义，掌握函数