1-5的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

1-5的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1-5的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

设计思路

本节课围绕一年级上册数学沪教版“1-5的认识”展开，通过具体实例，引导学生感知1-5数字的含义，掌握数字的书写方法。教学过程中注重培养学生的观察能力、思维能力及动手操作能力，以激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对数学的好奇心和求知欲，发展学生的数感，提高学生运用数学语言表达和交流的能力。通过观察、操作和游戏等活动，提升学生的逻辑思维和空间观念，增强学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是数字1-5的认读和书写。

-重点指导学生正确发音、书写数字1-5，以及理解数字在实际生活中的意义。

-例如，通过实物或图片展示数字在不同情境中的应用，如数数玩具、日常物品等，帮助学生建立数字与实际物品的联系。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是数字的书写规范和正确性。

-学生容易混淆数字的形状和笔画，如数字1和数字7、数字4和数字9。

-教师应通过示范书写、分解步骤、反复练习等方法，帮助学生掌握数字书写的细节。

-例如，通过展示正确的书写顺序和笔顺，指导学生如何区分易混淆的数字，如强调数字1的“一”横要平直，数字7的“横”要稍向上倾斜。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解数字1-5的基本概念和书写规则。

2.实物教学法：利用教具和实物，如数字卡片、计数器等，让学生在操作中感知数字。

3.游戏教学法：设计数字游戏，如“数字接龙”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数字的演变和书写过程，增强视觉效果。

2.教学软件互动：运用数学软件，让学生在计算机上练习书写数字，提高练习效率。

3.纸笔练习：提供纸笔，让学生在课堂上即时练习书写，巩固学习成果。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：以“数字的故事”为主题，通过讲述数字的起源和发展，激发学生对数字的兴趣。展示一些有趣的数字图片或视频，如自然界的数字、艺术作品中的数字等，引导学生思考数字在日常生活中的重要性。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：认识数字1-5

-详细内容：展示数字1-5的实物图片，如苹果、铅笔等，让学生直观感知数字与物体的对应关系。引导学生观察数字的形状、大小和位置，并尝试用手指或画笔表示这些数字。

-用时：5分钟

-第二条：书写数字1-5

-详细内容：教师示范数字1-5的书写方法，包括笔画顺序和笔顺。学生跟随教师的示范，逐个练习书写数字，教师巡回指导，纠正错误。

-用时：10分钟

-第三条：数字的实际应用

-详细内容：通过日常生活中的例子，如购物、计时等，展示数字1-5的实际应用。让学生思考在哪些情境下会用到这些数字，并尝试用数字表达简单的数量关系。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：数字配对游戏

-详细内容：分发数字卡片和对应的物品卡片，如苹果、铅笔等，让学生进行配对游戏。通过游戏，巩固数字与物体的对应关系。

-用时：5分钟

-第二条：数字排序

-详细内容：展示一系列打乱顺序的数字卡片，让学生将其重新排序。此活动有助于学生理解数字的大小关系。

-用时：5分钟

-第三条：数字绘画

-详细内容：让学生根据数字1-5的形状，发挥想象力进行绘画创作。此活动鼓励学生用数字进行艺术表达，培养他们的审美能力。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：数字的起源

-举例回答：学生讨论数字1-5的起源，如古埃及的象形文字、古印度的数字系统等，拓展学生的知识面。

-第二方面：数字在文化中的意义

-举例回答：学生探讨不同文化中数字的特殊含义，如在中国文化中，数字8代表吉祥，而在西方文化中，数字13被认为是不吉利的。

-第三方面：数字在生活中的应用

-举例回答：学生分享自己在生活中遇到的应用数字的例子，如计时、购物、运动等，加深对数字实际意义的理解。

-用时：5分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字1-5的认读、书写和实际应用。通过提问的方式，检查学生对重点知识的掌握情况，如数字的书写规范、数字的大小关系等。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.认知层面：

-学生能够正确认读数字1-5，并理解其基本含义。

-学生能够区分数字1-5的形状和书写方式，掌握基本的书写规范。

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