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内蒙古师范大学硕士学位论文

高校公共课教学中协商评价的设计研究

中文摘要

高校公共课教学改革是高等教育中的重要议题之一，但在实际教

学过程中，存在学生上课不积极、作业完成情况不理想等问题，严重

阻碍公共课教学目标的充分实现。教学评价不但对学生的学习过程和

效果具有诊断、引导作用，而且对学生的学习态度具有直接的激励作

用。协商评价作为一种新兴的评价方式，在兼具上述功能的同时，通

过师生、生生间的互动与沟通，能够提升课程参与度、提高学习积极

性、增强理解能力，进而提高作业质量、学习深度及整体学习效果，

因此可作为解决上述问题的切入点。本研究基于对协商评价相关理论、

政策等依据的分析，通过协商评价帮助学生关注和深入理解公共课的

评价标准，加强引导、促进深度理解，从而提升学生的公共课学习积

极性、改善学习效果。本研究借助实验法和调查研究法对协商评价方

案开展研究并验证其有效性，通过师生协商保障教师主导整体方向、

小组协商促进学生积极参与、集体协商扩宽思路与视野，为解决现存

的部分问题提供可借鉴的思路。在实践方面以期能为高等教育公共课

实际教学中的评价改革提供有价值的指导与借鉴，进而促进高校公共

课教学积极性与学习效果的提升。

本研究共有6章：第1章是绪论，对本研究的整体思路做了概述，

包括研究的背景、问题、目标、内容、方法、意义以及技术路线；第

2章为研究基础，对协商评价、学习效果进行了界定，同时对高等教

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育评价、协商评价的研究现状进行了综合论述；第3章是协商评价方

案及实验应用的设计阶段，为后续实验的实施打下基础；第4章与第

5章是协商评价方案的初步实施和优化实施部分，采用准实验研究法

先后进行两轮对照实验，逐步优化得出最终的设计方案；第6章是研

究的结论与反思部分，得出研究结论，反思本研究存在的不足并对后

续研究的开展进行了展望。

本研究最终形成以“教师导向设计、学生个体理解、小组讨论协

商、集体分享协商、教师反馈协商”为主要内容的协商评价方案及4

类作业的评价量表，以促进学生积极性与参与度、提高作业质量与学

习深度，进而提升整体学习效果，为高校教师开展协商评价提供参考

借鉴。研究发现，小组合作协商的方式可以提升学生投入积极性；协

商评价更容易作用于难度低的作业类型；协商评价对学习效果具有提

升作用。本研究因受研究条件和时间的限制，应用范围具有局限性。

后续将研究更具体的协商评价的影响因素，同时，研究者期望高校教

师积极探索协商评价在教学中的应用策略，不断完善评价体系，以适

应教育改革的需求和学生发展的需求。

关键词：协商评价，学习效果，协作学习，公共课程

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DesignStudyofNegotiationEvaluationinUniversityPublic

CourseTeaching

ABSTRACT

Thereformofpubliccourseteachinginuniversitiesisoneofthe

importantissuesinhighereducation,butintheactualteachingprocess,

thereareproblemssuchasstudentsnotbeingactiveinclassandnot

completinghomeworkwell,whichseriouslyhinderthefullrealizationof

theteachingobjectivesofpubliccourses.Teachingevaluationnotonly

hasadiagnosticandguidingeffectonthelearningprocessand

effectivenessofstudents,butalsohasadirectmotivatingeffectontheir

learningattitude.Asanemergingevaluation