《基本乐理》教案 第三单元 节拍与节奏.docx

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课题

第三单元节拍与节奏

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

（1）了解节拍和节奏的概念

（2）熟记拍号、小节、节奏型、连音符的含义和表示方法

（3）熟记音值组合法的相关规则

技能目标：

（1）能够正确地记写拍号并给音乐作品划分小节

（2）能够准确地区分并唱出不同类型的节奏

（3）能够按照音值组合法的相关规则记写乐谱

素养目标：

提高作品分析能力，培养良好的节奏感

教学重难点

教学重点：节拍和节奏的概念，拍号、小节、节奏型、连音符的含义和表示方法，音值组合法的相关规则

教学难点：正确地记写拍号并给音乐作品划分小节，准确地区分并唱出不同类型的节奏，按照音值组合法的相关规则记写乐谱

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

问题导入

【教师】提出以下问题：

节拍和节奏在音乐中扮演什么角色？它们是如何展现音乐作品的？

【学生】聆听、思考、举手回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解节拍、节奏、音值组合法等知识

第一节节拍

一、节拍的相关概念

节拍是指具有相同时值的强音（音的强度比较突出的音）与弱音在音乐中有规律地重复出现的组织形式。认识节拍，首先需要认识单位拍、拍、拍子等概念。

单位拍：构成节拍的每一个均等的时间片段。

拍：以某种时值的音符（如四分音符、八分音符）表示节拍的单位，如以四分音符为一拍、以八分音符为一拍。

拍子：将拍按一定的强弱规律组织起来的形式。在音乐中，由一个单位拍构成的节拍称为一拍子，由两个单位拍构成的节拍称为二拍子，由三个单位拍构成的节拍称为三拍子，以此类推。

节拍是用强弱关系来组织音乐的。在节拍的每一次强弱循环中，只有一个强音时，带强音的单位拍为强拍；不止一个强音时，第一个带强音的单位拍为强拍，其他带强音的单位拍为次强拍，不带强音的单位拍为弱拍。

为了说明各单位拍的强弱程度，强拍通常用“●”表示，次强拍通常用“”表示，弱拍通常用“○”表示。

【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下话题开展讨论

请详细说明节拍中的单位拍、拍和拍子之间的关系。同时，请举例说明二拍子、三拍子和四拍子的强弱规律。

【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答

【教师】总结学生的回答

二、拍号

拍号是指表示拍子的记号。拍号通常写在谱号的后面，用分数来标记，如eq\f(2,4)、eq\f(6,8)等。在拍号中，分母表示以几分音符为一拍，分子表示每小节有几拍。

【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下话题开展讨论

想一想，eq\f(2,4)和eq\f(6,8)分别有着怎样的含义？

【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答

【教师】总结学生的回答

【教师】利用多媒体展示“五线谱中拍号位置”和“简谱中的拍号位置（歌曲《绣荷包》片段）”图片（详见教材），并进行讲解

在五线谱中，拍号标记在音乐作品开始处的谱号后面，分子和分母以第三线为界，中间不需要写分数线。在简谱中，拍号需要以分数的完整形式标记在音乐作品的最前面。

【教师】播放课件中“绣荷包”视频

三、小节

【教师】利用多媒体展示“小节”图片（详见教材），并进行讲解

小节是指在乐谱中，从一个强拍到下一个强拍之间的部分。小节是计算音乐作品的乐句、乐段的常用单位。

（一）划分小节的标记

划分小节的标记主要有小节线、段落线和终止线。

小节线：标记在小节与小节之间的单纵线。

段落线：标记在乐谱中且粗细相同的双纵线，用来区分不同的段落。

终止线：标记在乐谱结束处的一细一粗的双纵线，用来表示全曲结束。

【教师】利用多媒体展示“五线谱中划分小节的标记”和“简谱中划分小节的标记”图片（详见教材），并进行讲解

（二）弱起小节

弱起小节是指从弱拍或次强拍开始的不完整的小节。在音乐作品中，如果开始部分是弱起小节，那么其结尾部分一定是一个不完整的小节，首尾两个小节相加，正好可以构成一个完整的小节。计算小节时，弱起小节不作为第一小节计数。

……（详见教材）

四、拍子的类型

（一）单拍子

【教师】利用多媒体展示“单拍子及其强弱规律”图片（详见教材），并进行讲解

单拍子是指每小节有2个或3个单位拍的拍子eq\f(3,4)。在单拍子中，每小节只有1个强拍。常见的单拍子有二拍子和三拍子。

【教师】利用多媒体展示“一拍子（评剧《闯宫》片段）”图片（详见教材），并进行讲解

一拍子是节拍构成中的特殊形式，它也属于单拍子。由于每小节只有1拍，一拍子只有强拍，没有弱拍。在我国传统戏曲音乐中，经常可以见到一拍子。

（二）复拍子

【教师】利用多媒体展示“复拍子及其强弱规律”图