《基本乐理》教案 第一单元 音与乐音体系.docx

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《基本乐理》教案

课时分配表

章序

课程内容

课时

备注

1

音与乐音体系

2

2

记谱法

4

3

节拍与节奏

4

4

音程与和弦

4

5

音律与旋律

2

6

调式

4

7

调式音程与调式和弦

4

8

转调与移调

2

机动

2

合计

28

课题

第一单元音与乐音体系

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解音的概念、性质和分类

（2）了解乐音体系的概念，认识音级、半音与全音、音组、音域与音区

技能目标：

（1）能够正确区分乐音和噪音、基本音级和变化音级、半音和全音

（2）能够在钢琴键盘上指出任意一个乐音的所属音组并表示出来

素养目标：

（1）提高音乐理论素养，为之后的学习和实践打下坚实的基础

（2）培养严谨、认真的学习态度

教学重难点

教学重点：音的概念、性质和分类，乐音体系的概念，认识音级、半音与全音、音组、音域与音区

教学难点：正确区分乐音和噪音、基本音级和变化音级、半音和全音，在钢琴键盘上指出任意一个乐音的所属音组并表示出来

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、练习法、案例分析法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

新课预热

【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等

【学生】聆听、互动

【教师】讲述学习基本乐理的必要性，强调学习本课程的意义

基本乐理对于培养学生的音乐素养、提高学生的音乐表现力具有至关重要的作用。通过基本乐理课程的学习，学生可以更好地理解音乐学科体系与结构，提高音乐鉴赏能力，同时，还能培养音乐记忆力和音乐创造力，为后续课程的学习与实践奠定基础。

【学生】聆听、思考、理解

问题导入

【教师】提出以下问题：

音和乐音体系之间有着怎样的联系？哪些内容构成了我们所说的乐音体系？

【学生】聆听、思考、举手回答

传授新知

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解音、乐音体系等知识

第一节音

一、音的概念

音是指物体振动而产生的声波。它是一种物理现象，当声波在空气中传播并被人的听觉器官所接收时，人就听到了声音。

一般来说，人能听到的音的范围在20～20000赫兹。

音乐中所使用的音只限于那些听起来差别较大、易于听辨的音，其范围一般在30～4000赫兹。

……（详见教材）

二、音的性质

音有音高、音长、音强和音色4种基本性质。

音高是指音的高低。它是由发音体每秒钟所振动的次数决定的：振动的次数越多，音越高；振动的次数越少，音越低。音高是识别旋律的关键，将不同的音高进行排列组合，可以形成不同的旋律线。

【教师】提出问题：

谁知道“旋律线”是什么意思？

【学生】聆听、思考、举手回答

【教师】公布正确答案

旋律线是指由音的高低变化形成的上下起伏的律动线条。

音长又称“时值”，是指音的长短。音长是由发音体振动所持续的时间决定的：振动的时间越长，音越长；振动的时间越短，音越短。

音强是指音的强弱。音强是由发音体振幅的大小决定的：振幅越大，音越强；振幅越小，音越弱。

音色是指音的色彩。音色是由发音体的泛音数目和相对强度决定的，发音体的性质及形制不同，音色也不同。

【音乐小贴士】

【教师】利用多媒体展示“以‘do’为基音的泛音列”图片（详见教材），并讲解

人们在日常生活中听到的每个声音，都是许多音的组合。这种音的组合被称为“复合音”。以弦的发声为例，在拨弦的瞬间，整根弦振动的同时，弦的各部分（如二分之一处、三分之一处、四分之一处等）也分别在振动。

人们将发音体整体振动而发出的频率最低的音称为“基音”，将发音体各部分分别振动而产生的音称为“泛音”。基音决定音高，容易被人们听到；泛音则不易被人们听到。

三、音的分类

根据物体振动时是否规则，音可以分为乐音与噪音两大类。

【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下话题开展讨论

你认为哪些音是乐音？哪些音是噪音？如何界定这两种音呢？

【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答

【教师】总结学生的回答

（一）乐音

乐音是指发音体按照一定的规律振动而发出的，具有固定音高且听起来比较悦耳的音。……（详见教材）

（二）噪音

噪音是指发音体无规律振动而发出的，无固定音高且听起来比较刺耳的音。一般来说，凡是妨碍人们学习、工作和休息，并让人感觉不适的声音都属于噪音，如爆炸声、敲打声、机器轰鸣声、尖叫声等。

噪音是音乐中不可缺少的元素之一。有很多打击乐器，如梆子、鼓、木鱼、锣、沙棰、钹等，发出的音都属于噪音范畴。但是，这些打击乐器所发出的噪音与通常人们所认识的噪音是不同的，是音乐化的噪音。

在音乐中，乐音与噪音结合在一起，可以提高音乐的表现力。……（详见教材）

【教师】播放“噪音在现代