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课题
第四单元音程与和弦
课时
4课时(180min)
教学目标
知识目标:
(1)了解音程与和弦的概念、构成、类型
(2)熟记音程与和弦的转位方法
技能目标:
(1)能够正确区分不同的音程与和弦,并正确地读写音程与和弦
(2)能够熟练地进行音程转位与和弦转位
(3)能够准确地写出任意音、音程、和弦的等音、等音程与等和弦
素养目标:
提高听觉灵敏度和对音乐的感知能力
教学重难点
教学重点:音程与和弦的转位方法
教学难点:正确区分不同的音程与和弦,并正确地读写音程与和弦,音程转位与和弦转位,准确地写出任意音、音程、和弦的等音、等音程与等和弦
教学方法
讲授法、问答法、讨论法、练习法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】班干部报请假人员及原因
问题导入
【教师】提出以下问题:
两个音符之间的“距离”在音乐中我们称之为什么?如果我们把这种音符之间的“距离”和它们之间的关系扩展到三个或更多的音符,会形成什么样的音乐结构?
【学生】聆听、思考、举手回答
传授新知
【教师】通过学生的回答,引入新知,讲解音程、和弦、等音、等音程与等和弦等知识
第一节音程
一、音程的构成
【教师】利用多媒体展示“音程”图片(详见教材),并进行讲解
音程是指两个音之间的高低关系或音与音之间的距离。音程由根音和冠音构成。其中,根音又称“下方音”,是音程下方的音;冠音又称“上方音”,是音程上方的音。
二、音程的性质
(一)音程性质的决定因素
【教师】利用多媒体展示“音程的性质”图片(详见教材),并进行讲解
音程的性质是由音程的度数和音数决定的。
1.音程的度数
“度”是音程的基本衡量单位,根音到冠音之间的级数决定了音程的度数。具体来说,根音到冠音之间包含几个音级,音程就是几度。
当音程中含有变化音时,音程度数的计算方法相同。
……(详见教材)
2.音程的音数
【教师】利用多媒体展示“音数”图片(详见教材),并进行讲解
音程的音数是指音程中所包含的半音和全音之和,一个半音的音数是eq\f(1,2),一个全音的音数是1。
(二)音程性质的表示方法
为了区别度数相同而音数不同的音程,音程还需要用纯、大、小、增、减、倍增、倍减加以说明。
纯音程:在一个八度范围内,包括纯一度、纯四度、纯五度和纯八度。
大音程:在度数不变的情况下,将小音程增加半音得到的音程。在一个八度范围内,大音程包括大二度、大三度、大六度和大七度,如“C—D”(大二度)、“E—G”(大三度)等。
小音程:在度数不变的情况下,将大音程减少半音得到的音程。在一个八度范围内,小音程包括小二度、小三度、小六度和小七度,如“C—B”(小七度)、“E—G”(小三度)等。
增音程:在度数不变的情况下,将大音程或纯音程增加半音得到的音程。
减音程:在度数不变的情况下,将小音程或纯音程减少半音得到的音程。
倍增音程:在度数不变的情况下,将增音程增加半音得到的音程。
倍减音程:在度数不变的情况下,将减音程减少半音得到的音程。
综上所述,度数相同而音数不同的音程。
【教师】利用多媒体展示“度数相同而音数不同的各种音程之间的关系”图片(详见教材),并进行讲解
【音乐小贴士】
需要注意的是,音程中的一度、四度、五度和八度不能用“大”“小”表示,二度、三度、六度和七度不能用“纯”表示。
……(详见教材)
(三)音程性质的判断
1.基本音程
基本音程是指由7个基本音级构成的音程。基本音程不含变音记号,是构成其他音程的基本原型,也是识别各类音程的基础。
基本音程包括以下14种音程。
【教师】利用多媒体展示“纯一度”图片(详见教材),并进行讲解
(1)纯一度:包含1个音级,音数为0。
【音乐小贴士】
需要注意的是,一度与纯一度这两个名称的含义是不同的:一度只表示音程的度数,包括纯一度、增一度等;纯一度除了表示音程的度数之外,还表示音程的音数;只有音数为“0”的一度,才是纯一度。
【教师】利用多媒体展示“小二度”、“大二度”、“小三度”和“大三度”图片(详见教材),并进行讲解
(2)小二度:包含2个音级,1个半音,音数为eq\f(1,2)。
(3)大二度:包含2个音级,2个半音,音数为1。
(4)小三度:包含3个音级,3个半音,音数为1eq\f(1,2)。
(5)大三度:包含3个音级,4个半音,音数为2。
【教师】利用多媒体展示“纯四度”、“增四度”、“减五度”和“纯五度”图片(详见教材),并进行讲解
(6)纯四度:包含4个音级,5个半音,音数为2eq\f(1,2)。
(7)增四度:包含4个音级,6个半音,音数为3。
(8)减五度:包含5个音级,6个半音,音数为3。
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