四年级下册道德与法治-5合理消费 第一课时（教学设计）.docxVIP

四年级下册道德与法治-5合理消费第一课时（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

同学们，今天我们来学习《道德与法治》中关于“合理消费”的第一课时。首先，我会通过一个生动的小故事引入话题，让大家在轻松愉快的氛围中了解消费的概念。接着，我会引导大家思考如何做到合理消费，分享一些实用的消费技巧。最后，通过小组讨论和角色扮演，让同学们在互动中深化对合理消费的认识。让我们一起开启这堂有趣的道德与法治之旅吧！????????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、道德观念和消费素养。通过学习，学生能够树立正确的消费观念，学会理性消费，增强自我保护意识，培养良好的消费习惯。同时，通过小组合作和角色扮演，提升学生的沟通能力、团队合作能力和实践能力，促进学生全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：四年级的学生在日常生活中已经积累了一定的消费经验，对购物、使用零花钱等方面有一定的了解。他们可能已经接触到一些基本的消费概念，如价格、质量、性价比等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德与法治课程也表现出一定的兴趣。他们在学习上具有一定的独立思考能力，能够通过观察、讨论等方式获取新知。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过小组讨论和互动来提升理解；而另一部分学生可能更习惯于独立思考，通过自主学习来深化知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于四年级学生来说，理解“合理消费”这一概念可能存在一定的难度，因为他们对消费的深层次含义认识不足。此外，部分学生可能由于家庭经济条件或个人习惯，难以形成健康的消费观念。在教学过程中，需要关注这些学生的个体差异，提供针对性的指导和支持，帮助他们克服困难，形成正确的消费观念。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解合理消费的基本原则和重要性。

2.讨论法：组织学生围绕消费话题展开讨论，分享个人经验和看法，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的消费角色，模拟购物场景，体验合理消费的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示消费案例，直观展示合理消费的益处。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对消费知识的理解。

3.实物展示：引入真实的商品，让学生通过观察和比较，学习如何做出合理的消费选择。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时都是怎么花钱的？有没有遇到过因为冲动消费而后悔的时候？

2.学生分享个人经历，老师引导：今天我们就来学习《道德与法治》中的“合理消费”，看看如何避免冲动消费，做到理性消费。

二、新课讲授

1.老师讲解：什么是合理消费？合理消费有哪些原则？

-合理消费是指在满足基本生活需求的基础上，根据自己的经济条件、消费能力和消费习惯，进行适度、理性、可持续的消费。

-合理消费的原则包括：量入为出、避免浪费、注重品质、关注环保、适度消费。

2.老师举例说明：

-举例：小明想买一辆自行车，他首先考虑自己的经济能力，然后比较不同品牌、不同价格自行车的性能和性价比，最终选择了一辆适合自己的自行车。

-举例：小红在购物时，会关注商品的环保程度，选择绿色、环保的商品。

3.老师引导学生思考：如何做到合理消费？

-学生讨论：制定预算、比较价格、关注商品质量、避免冲动消费、关注环保。

4.老师总结：合理消费需要我们做到以下几点：

-树立正确的消费观念，认识到消费不是生活的全部。

-做好预算，合理安排消费。

-比较价格，选择性价比高的商品。

-关注商品质量，避免购买假冒伪劣商品。

-关注环保，选择绿色、环保的商品。

三、案例分析

1.老师展示一个关于不合理消费的案例，让学生分析问题所在。

-案例描述：小华看到一款新款手机，不顾自己的经济能力，借钱购买，导致家庭经济紧张。

-学生分析：小华的行为属于冲动消费，没有考虑自己的经济条件，导致家庭经济压力增大。

2.老师引导学生总结：不合理消费的后果有哪些？

-学生总结：不合理消费会导致经济压力增大、影响家庭和谐、甚至导致违法犯罪。

四、互动环节

1.老师组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中如何做到合理消费的经验。

-小组讨论：如何制定预算、如何比较价格、如何关注商品质量、如何避免冲动消费、如何关注环保。

2.学生分享经验，老师点评和总结。

五、实践活动

1.老师布置作业：让学生回家后，与家长一起制定一个家庭消费预算，并记录一周内的家庭消费情况。

-作业要求：记录消费项目、消费金额、消费原因。

2.下节课，学生分享自己的家庭消费预算和实施情况，老师点评和总结。

六、课堂小结

1.