二年级语文课文第三课 开满鲜花的小路教学教案设计.docx

《开满鲜花的小路》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生会认“邮、递”等16个生字，能正确书写“鲜、邮”等9个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

准确理解“绚丽多彩、五颜六色”等词语的意思。

学生会认“邮、递”等16个生字，能正确书写“鲜、邮”等9个字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

准确理解“绚丽多彩、五颜六色”等词语的意思。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力。

引导学生发挥想象，提高语言表达和思维能力。

通过多种形式的阅读，培养学生的阅读理解能力。

引导学生发挥想象，提高语言表达和思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会文中美好的情感，感受生活中处处有美，激发学生对美好生活的向往。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握生字词，理解重点词语的意思。

有感情地朗读课文，了解课文内容。

掌握生字词，理解重点词语的意思。

有感情地朗读课文，了解课文内容。

（二）教学难点

体会长颈鹿大叔的礼物的含义，感受其中的美好情感。

激发学生对生活中美的发现和感受。

体会长颈鹿大叔的礼物的含义，感受其中的美好情感。

激发学生对生活中美的发现和感受。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段春天五彩斑斓花海的视频，引导学生观看并说说自己的感受。

提问：“同学们，春天的花海美不美呀？那你们想不想知道在一条小路上也开满了鲜花，那会是怎样的一番景象呢？今天就让我们一起走进《开满鲜花的小路》。”

播放一段春天五彩斑斓花海的视频，引导学生观看并说说自己的感受。

提问：“同学们，春天的花海美不美呀？那你们想不想知道在一条小路上也开满了鲜花，那会是怎样的一番景象呢？今天就让我们一起走进《开满鲜花的小路》。”

（二）初读课文，学习生字（20分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，多种方式检查学生的认读情况。

带拼音认读：教师领读，学生跟读，然后开火车读。

去掉拼音认读：小组比赛读，看哪个小组读得又快又准。

生字组词：让学生用生字组词，加深对生字的理解。

分析生字的结构和笔画。

教师在黑板上示范书写“鲜、邮”等9个字，边写边讲解书写要点。

学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，多种方式检查学生的认读情况。

带拼音认读：教师领读，学生跟读，然后开火车读。

去掉拼音认读：小组比赛读，看哪个小组读得又快又准。

生字组词：让学生用生字组词，加深对生字的理解。

带拼音认读：教师领读，学生跟读，然后开火车读。

去掉拼音认读：小组比赛读，看哪个小组读得又快又准。

生字组词：让学生用生字组词，加深对生字的理解。

带拼音认读：教师领读，学生跟读，然后开火车读。

去掉拼音认读：小组比赛读，看哪个小组读得又快又准。

生字组词：让学生用生字组词，加深对生字的理解。

分析生字的结构和笔画。

教师在黑板上示范书写“鲜、邮”等9个字，边写边讲解书写要点。

学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

教师在黑板上示范书写“鲜、邮”等9个字，边写边讲解书写要点。

学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

教师在黑板上示范书写“鲜、邮”等9个字，边写边讲解书写要点。

学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（三）再读课文，整体感知（15分钟）

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文讲了一件什么事？

引导学生用自己的话概括课文主要内容，教师进行总结和补充。

默读课文，思考：文中出现了哪些小动物？他们之间发生了什么事？

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文讲了一件什么事？

引导学生用自己的话概括课文主要内容，教师进行总结和补充。

默读课文，思考：文中出现了哪些小动物？他们之间发生了什么事？

（四）精读课文，理解内容（20分钟）

学习第1-3自然段

指名朗读，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？

理解“包裹”一词，通过图片展示，让学生直观感受。

指导学生读出鼹鼠先生对包裹的期待之情。

学习第4-6自然段

自由朗读，思考：鼹鼠先生去领包裹，发生了什么事？

理解“懊丧”的意思，通过表情和动作演示，让学生体会鼹鼠先生的心情。

指导朗读，读出鼹鼠先生的懊丧。

学习第7-11自然段

分角色朗读，思考：春天来了，通往松鼠太太家的路变成了什么样？

找出描写小路美丽的句子，如“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”“这是多么美好的礼物啊！”

理解“绚丽多彩