一年级语文课文第八课 i u ü y w教学教案设计.docx

《一年级语文课文第八课iuüyw》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，掌握它们的发音方法。

能够准确书写i、u、ü、y、w，规范字母的占格和笔顺。

理解整体认读音节yi、wu、yu的发音和用法，能正确拼读相关音节。

学生能够正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，掌握它们的发音方法。

能够准确书写i、u、ü、y、w，规范字母的占格和笔顺。

理解整体认读音节yi、wu、yu的发音和用法，能正确拼读相关音节。

（二）过程与方法目标

通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的发音能力和书写能力。

借助图片、儿歌等教学资源，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的发音能力和书写能力。

借助图片、儿歌等教学资源，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习的自信心。

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习的自信心。

二、教学重难点

（一）教学重点

i、u、ü、y、w的正确发音和书写。

整体认读音节yi、wu、yu的发音和运用。

i、u、ü、y、w的正确发音和书写。

整体认读音节yi、wu、yu的发音和运用。

（二）教学难点

ü上两点的省略规则。

区分声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。

ü上两点的省略规则。

区分声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。

三、教学方法

讲授法、演示法、练习法、游戏教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放汉语拼音字母歌《字母歌》，引导学生跟唱，回顾之前学过的声母和单韵母。

提问：“小朋友们，我们已经认识了很多拼音宝宝，今天老师要带大家认识几位新朋友，大家想不想知道是谁呀？”引起学生的学习兴趣。

播放汉语拼音字母歌《字母歌》，引导学生跟唱，回顾之前学过的声母和单韵母。

提问：“小朋友们，我们已经认识了很多拼音宝宝，今天老师要带大家认识几位新朋友，大家想不想知道是谁呀？”引起学生的学习兴趣。

（二）新授（25分钟）

学习单韵母i

出示图片：一件漂亮的衣服。引导学生观察图片，提问：“小朋友们，看看这幅图，图上是什么呀？”学生回答后，教师引出“i”的发音，示范发音：“i，衣服的衣，发音时，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边咧开，发出‘i’的音。”让学生模仿发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。

教书写：在黑板上示范i的写法，边写边讲解：“i占上中格，先在中格写一竖，要写直，再在上格靠近第二条线的地方写一点。”学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视，强调书写姿势和规范。

学习单韵母u

出示图片：一只乌鸦。引导学生观察图片，提问：“小朋友们，图上画的是什么呀？”学生回答后，教师示范发音：“u，乌鸦的乌，发音时，双唇收圆，突出成小孔，舌头向后缩，发出‘u’的音。”学生跟读，教师检查发音情况。

教书写：在黑板上示范u的写法，讲解：“u占中格，先写竖右弯，再写一竖，要写得圆润。”学生书空，接着在练习本上书写，教师指导书写规范。

学习单韵母ü

出示图片：一条小鱼。引导学生观察图片，提问：“小朋友们，看看图上有什么？”学生回答后，教师示范发音：“ü，小鱼的鱼，发音时，嘴唇撮成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿背，发出‘ü’的音。”学生反复模仿发音，教师个别指导。

教书写：在黑板上示范ü的写法，说：“ü占上中格，先在中格写u，再在上格的两条线中间点上两点。”学生书空，然后在练习本上书写，提醒学生注意两点的位置。

学习声母y

对比y和i：教师先出示i，再出示y，引导学生观察它们的形状。讲解：“y是声母，它的样子有点像i，但写法不同。y占中格和下格，先写右斜，再写左斜，发音和i有点像，但要读得轻短些。”教师示范发音，学生跟读。

练习发音和书写：让学生反复读y，然后在练习本上书写，教师巡视检查。

学习声母w

对比w和u：出示u和w，让学生观察。教师讲解：“w是声母，形状像两个u连在一起。w占中格，先写斜下斜上，再写斜下斜上，发音和u相似，但也要读得轻短些。”教师示范发音，学生模仿发音。

练习发音和书写：学生练习读w并在练习本上书写，教师指导书写规范。

学习整体认读音节yi、wu、yu

引出整体认读音节：教师说：“小朋友们，我们认识了y、w和i、u、ü，它们在一起还能组成新的拼音朋友，叫做整体认读音节。”

学习yi：教师示范发音：“yi，发音和i一样，但它是整体认读音节，要直接读出来。”学生跟读，然后进行开火车读的练习。