一年级语文课文第二十一课 小小的船教学教案设计.docx

《小小的船》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确认读“的、船、两”等10个生字，会写“月、儿、头”等4个字。

能够流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受诗歌的意境。

学生能够正确认读“的、船、两”等10个生字，会写“月、儿、头”等4个字。

能够流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受诗歌的意境。

（二）过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

引导学生发挥想象，培养学生的思维能力和语言表达能力。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

引导学生发挥想象，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。

让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学习语文的自信心。

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。

让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学习语文的自信心。

二、教学重难点

（一）教学重点

认识10个生字，会写4个字。

有感情地朗读课文，背诵课文。

认识10个生字，会写4个字。

有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）教学难点

理解“弯弯的月儿小小的船”等诗句的意思。

感受诗歌的意境，激发学生的想象力。

理解“弯弯的月儿小小的船”等诗句的意思。

感受诗歌的意境，激发学生的想象力。

三、教学方法

讲授法、朗读法、情境教学法、游戏教学法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放歌曲《小星星》，引导学生跟着唱。

提问：“小朋友们，在美丽的夜空中，除了小星星，还有什么呢？”（引导学生说出月亮）

展示不同形状的月亮图片，如弯弯的月亮、圆圆的月亮等，让学生观察并描述月亮的样子。

引出课题《小小的船》，板书课题，让学生齐读课题。

播放歌曲《小星星》，引导学生跟着唱。

提问：“小朋友们，在美丽的夜空中，除了小星星，还有什么呢？”（引导学生说出月亮）

展示不同形状的月亮图片，如弯弯的月亮、圆圆的月亮等，让学生观察并描述月亮的样子。

引出课题《小小的船》，板书课题，让学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，圈出不认识的生字。

同桌之间互相交流，互相帮助认读生字。

教师出示带有生字的词语卡片，采用开火车、指名读等方式检查学生的认读情况。

去掉拼音，再次认读词语，巩固识字效果。

全班齐读课文，要求读准字音，读通句子。

教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，圈出不认识的生字。

同桌之间互相交流，互相帮助认读生字。

教师出示带有生字的词语卡片，采用开火车、指名读等方式检查学生的认读情况。

去掉拼音，再次认读词语，巩固识字效果。

全班齐读课文，要求读准字音，读通句子。

（三）学习生字（12分钟）

出示生字“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”，让学生认读。

分析生字的结构和笔画。

“的”：左右结构，左边是“白”，右边是“勺”，共8画。

“船”：左右结构，左边是“舟”，右边是“沿”，共11画。

“两”：独体字，共7画。

“头”：上下结构，上面是“点横头”，下面是“大”，共5画。

“在”：半包围结构，里面是“土”，共6画。

“里”：上下结构，上面是“日”，下面是“土”，共7画。

“看”：上下结构，上面是“手”（变形），下面是“目”，共9画。

“见”：独体字，共4画。

“闪”：半包围结构，里面是“人”，共5画。

“星”：上下结构，上面是“日”，下面是“生”，共9画。

教师示范书写，学生书空。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

出示生字“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”，让学生认读。

分析生字的结构和笔画。

“的”：左右结构，左边是“白”，右边是“勺”，共8画。

“船”：左右结构，左边是“舟”，右边是“沿”，共11画。

“两”：独体字，共7画。

“头”：上下结构，上面是“点横头”，下面是“大”，共5画。

“在”：半包围结构，里面是“土”，共6画。

“里”：上下结构，上面是“日”，下面是“土”，共7画。

“看”：上下结构，上面是“手”（变形），下面是“目”，共9画。

“见”：独体字，共4画。

“闪”：半包围结构，里面是“人”，共5画。

“星”：上下结构，上面是“日”，下面是“生”，共9画。

“的”：左右结构，左边是“白”，右边是“勺”，共8画。

“船”：左右结构，左边是“舟”，右边是“沿”，共11画。

“两”：独体字，共7画。

“头”：上下结构，上面是“点横头”，下面是“大”，共5画。

“在”：半包围结构，里面是“土”，共6画。

“里”：上下结构，上面是“日”，