二年级语文课文第二十七课 纸船和风筝教学教案设计.docx

《纸船和风筝》教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够正确认读“筝、鼠”等12个生字，规范书写“折、纸”等8个字。

流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。

能借助提示，讲述故事。

学生能够正确认读“筝、鼠”等12个生字，规范书写“折、纸”等8个字。

流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。

能借助提示，讲述故事。

过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。

在角色扮演和小组讨论中，提高学生的表达能力和合作意识。

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。

在角色扮演和小组讨论中，提高学生的表达能力和合作意识。

情感态度与价值观目标

感受松鼠和小熊之间纯真的友谊，懂得珍惜友情，学会宽容和谅解。

二、教学重难点

教学重点

掌握生字词，理解课文内容。

有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。

掌握生字词，理解课文内容。

有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。

教学难点

理解松鼠和小熊吵架后各自的心情，以及他们是如何化解矛盾的。

引导学生懂得珍惜友情，学会在生活中主动与朋友和好。

理解松鼠和小熊吵架后各自的心情，以及他们是如何化解矛盾的。

引导学生懂得珍惜友情，学会在生活中主动与朋友和好。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

播放一段小朋友们互相赠送礼物、友好玩耍的视频，引导学生感受朋友之间的快乐。

提问：“同学们，你们有好朋友吗？你们会用什么方式表达对好朋友的友好呢？”

展示纸船和风筝的图片，引出课题《纸船和风筝》，让学生猜猜纸船和风筝在这个故事里会扮演什么角色。

播放一段小朋友们互相赠送礼物、友好玩耍的视频，引导学生感受朋友之间的快乐。

提问：“同学们，你们有好朋友吗？你们会用什么方式表达对好朋友的友好呢？”

展示纸船和风筝的图片，引出课题《纸船和风筝》，让学生猜猜纸船和风筝在这个故事里会扮演什么角色。

（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

开火车读：将学生分成小组，依次认读生字词，看哪个小组读得又快又准。

小老师领读：请一位学生当小老师，带领其他同学读。

游戏识字：如“识字大闯关”，将生字词做成卡片，让学生在规定时间内认读，闯过一关获得一颗小星星。

重点讲解易错字和多音字。

“筝”读轻声“zheng”，“幸”是后鼻音“xìng”。

“扎”是多音字，在“扎风筝”中读“zā”，还可以读“zhā”（扎针）、“zhá”（挣扎）。

指导学生书写生字。

分析“折、纸”等8个字的结构和笔画。例如，“折”是左右结构，左边的“扌”要写得窄一些，右边的“斤”要写得宽一些。

教师在黑板上示范书写，学生书空。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

开火车读：将学生分成小组，依次认读生字词，看哪个小组读得又快又准。

小老师领读：请一位学生当小老师，带领其他同学读。

游戏识字：如“识字大闯关”，将生字词做成卡片，让学生在规定时间内认读，闯过一关获得一颗小星星。

开火车读：将学生分成小组，依次认读生字词，看哪个小组读得又快又准。

小老师领读：请一位学生当小老师，带领其他同学读。

游戏识字：如“识字大闯关”，将生字词做成卡片，让学生在规定时间内认读，闯过一关获得一颗小星星。

开火车读：将学生分成小组，依次认读生字词，看哪个小组读得又快又准。

小老师领读：请一位学生当小老师，带领其他同学读。

游戏识字：如“识字大闯关”，将生字词做成卡片，让学生在规定时间内认读，闯过一关获得一颗小星星。

重点讲解易错字和多音字。

“筝”读轻声“zheng”，“幸”是后鼻音“xìng”。

“扎”是多音字，在“扎风筝”中读“zā”，还可以读“zhā”（扎针）、“zhá”（挣扎）。

“筝”读轻声“zheng”，“幸”是后鼻音“xìng”。

“扎”是多音字，在“扎风筝”中读“zā”，还可以读“zhā”（扎针）、“zhá”（挣扎）。

“筝”读轻声“zheng”，“幸”是后鼻音“xìng”。

“扎”是多音字，在“扎风筝”中读“zā”，还可以读“zhā”（扎针）、“zhá”（挣扎）。

指导学生书写生字。

分析“折、纸”等8个字的结构和笔画。例如，“折”是左右结构，左边的“扌”要写得窄一些，右边的“斤”要写得宽一些。

教师在黑板上示范书写，学生书空。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

分析“折、纸”等8个字的结构和笔画。例如，“折”是左右结构，左边的“扌”要写得窄一些，右边的“斤”要写